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優(yōu)秀成長作文

時間:2024-12-02 14:59:02 話題作文 我要投稿

優(yōu)秀成長作文[共3篇]

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的優(yōu)秀成長作文3篇,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀成長作文[共3篇]

優(yōu)秀成長作文 篇1

  有了無數(shù)次摔下懸崖的痛苦,雄鷹才能翱翔于廣闊的天空;經歷了無情的風吹和雨打,小草才能露出會心的微笑;飽受了雷電無情的肆虐,彩虹才能綻放美麗的光彩;受盡了黑暗的洗禮,蚯蚓才能享受夢幻般美麗的世界;有了成長路上的風雨磨難,我們的成長之路才會絢麗多姿、有滋有味。

  人的成長之路是不可能一帆風順的,有了海上巨浪的狙擊,我們的航船才不會迷失方向,我們手中的船舵才會越握越緊。

  記得前不久的進入初中的第一次期中測試,我語文考砸了,那“血紅”的分數(shù)就像一把利刃直刺我的心頭。孤寂的我獨自坐在冰冷的窗臺旁,望著那出乎意料的分數(shù),我不禁想起了家人那期盼的眼神,不禁想起了父親與母親那憔悴的.面容、瘦骨嶙峋的軀干……我不禁熱淚盈眶。

  窗外,朦朧的月光下,一顆年邁的老樹正在寒風的吹打下傲然挺立,落葉在窗前飄來飄去,最終落入泥土的懷抱;地上無名的小草隨風搖曳、頑強不屈。而我呢?難道這么不堪一擊嗎?于是,我收起試卷,擦去淚水,開始了新的努力。因為我相信磨難后的世界才是美麗的。今天,我雖然失敗了一次,但明天,我會走的更遠。

  翻過了崎嶇不平的山梁,才能見到大山另一邊美麗的風景,才能撲捉到勝利的曙光;行過了廣闊的大海,最終能見到美麗的日出,感受溫暖的陽光。而成長,也不過如此。只有經歷了生活的磨難、成長的“風雨”,在我們的成長之路上才會迎來美麗的彩虹。

  因為有了“磨難”這劑與眾不同的良方,我們的成長,才會絢麗多彩。來吧!朋友,讓我們乘風破浪在知識的海洋中迎著風雨前進吧!

優(yōu)秀成長作文 篇2

  樹苗努力吮吸甘甜的露水,為的是經歷風雨,忍受酷曬迎來蓬勃的生機;花兒默默無聞地將自己包裹在厚實的花苞里,為的是被無情地踩踏后,綻放芳華,引得無數(shù)浪子盡折腰,我日夜行走在求學生涯中,也是為了踏過坎坷,迎來成長的花田。

  記得剛上初中的那幾天,我都是被媽媽“轟”出家門的,不禁感到十分好笑。但又一想,每天要忍著疲倦,背著沉重的`書包,踏上冰涼的石板時,又覺得理所當然。作為一個剛剛享受完溫暖夢的走讀生來說,這該是多么難熬!

  現(xiàn)在已經進入冬季了,雖然連半點雪的影子都沒見著,但天氣還是十分寒冷。我依舊像往常一樣,抱著那“必死”的決心,慢慢潛入那深不見底的黑夜中去。從什么時候開始,我變成這樣了呢?從開

  始的“不情愿”到現(xiàn)在的“毅然決然”,我踏過了多少路、多少腳?

  也許,這就是成長吧。跟著前輩的足跡,我只不過是依葫蘆畫瓢地再走一遍罷了,但那種獨特的新鮮感,卻只是屬于你自己的。進入初中后,原本懦弱的我,不善言辭的我,終于敢跨過薄膜,去尋找自別己的“伯樂”了。雖然總是會遭到別人的“冷臉”,但我至少超越了自己。

  成長,意味著一個新的階段。在別人猶豫地考慮要不要踏上去時,你是否能不假思索地通往直前呢?

  那明亮的路燈,像一位忠誠的守護者,籠罩著柔和的光。我大步向前走著,心中暗喜道:成長的感覺,真好!

優(yōu)秀成長作文 篇3

  在降生與死亡之間,所有的時空都印滿成長的足跡。沒有一種自然的生命,可以抗拒成長。就像沒有一滴雨水,可以抗拒降臨大地。

  在教育的原野中,我渴盼所有的生命——學生的、教師的、家長的——都能不停歇地吸取各種健康的養(yǎng)分,在陽光雨露的滋潤下日漸豐盈。我更希望每一個生命,都能從靈魂深處激發(fā)出自我蓬勃生長的心愿,并把這樣的心愿,轉換成積極主動的汲取和扎扎實實的生活。

  學生到學校學習,是為了健康成長。教師到學校工作,同樣應該為了健康成長。遺憾常常在于,教師總喜歡逼迫著學生成長。對自己,卻放任自流,毫不負責。 殊不知,教師只有真正做到對自己負責任,對自己的職業(yè)負責任,才能在學生的成長中真正起到“師者,傳道,授業(yè),解惑也”的作用。

  教師工作的特殊性,決定了教師必須保持職業(yè)精神、職業(yè)情感、職業(yè)智能的持續(xù)成長。沒有這樣的成長,教師便不能勝任當下的工作,便誤人子弟。 而現(xiàn)實中我常常發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)容易有一種職業(yè)倦怠感。這種職業(yè)倦怠感,常常是因為脫離了學生的生命,脫離了自身的責任感,也脫離了人類的思想發(fā)展步伐。在成長的路上,教師不斷的飛舞著教鞭催促學生往前趕,自己卻停下了繼續(xù)前行的腳步,那么結果只有一個,學生會在前路迷失了方向,教師卻對著空氣自說自話。如果一個教師面對學生鮮活的生命而無動于衷,面對知識與思想,也是興趣索然無味,那么在這種情況下再來從事教師職業(yè),確實是枯燥乏味的,是無滋無味的。教育如果變成反復的訓練,變成對學生生命的規(guī)訓 ,那么又何談學生的成長!于己來說,與職業(yè)倦怠感相伴隨而來的是強烈的職業(yè)失敗感,和職業(yè)尊嚴感的缺失。或許在我們四十多歲時,就在數(shù)著手指頭在盼望著退休的早點到來,到了退休的那一刻,就把自己的辛苦了一輩子的備課本、作業(yè)本、課本,統(tǒng)統(tǒng)打包到垃圾回收站,在攪碎機下把自己當老師的那些失敗感,那些枯燥無味的教師職業(yè)的回憶一銷而盡,重新做人。

  這是否就是教師的命運?不,只要你心中的教育理想之火不息,只要你對這教師這份職業(yè)具有責任感,讓自己保持成長的`態(tài)勢,讓自己的心靈一天天豐滿,那么也就能讓學生的心靈一天天潤澤。 正是在這樣的成長中,你走過浪漫,走過幻滅,走向成熟,走向卓越。你開始意識到自己不是能量無窮的太陽,也不是無所不能的上帝。你開始學會期待,學會說不。你開始尋找屬于自己的那份獨特的成熟,開始在自己的心靈中播種真善美的種子,然后再把這些種子傳承給你所有的學生。

  從這個意義上看,成長便不僅你的學生的當下學習生活以及未來生活的進行時。還是你生命和心靈的進行時。

  生無所息,心靈的成長亦無所息。心息處,便歲月蹉跎,虛擲生命;成長時,便桃紅柳綠,柳暗花明。

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