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實用的優(yōu)秀成長作文(推薦)
在生活、工作和學習中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長作文3篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀成長作文 篇1
火熱的太陽炙烤大地,路旁的荒草幾乎要燃燒起來,空中彌漫著熱浪。夏天里總有那么一份赤紅竄上心頭。
午后的陽光穿過層層疊疊的樹葉,把火熱的赤浪傾倒入教室。進了教室后,幾雙眼睛不停地聚焦在我身上又躲開,一陣陰陽怪氣的笑聲打斷了我的思緒。
“哎呀,這不是我們老師最得力的小助手嗎?”三個女生站在課桌邊居高臨下的看著我!鞍。≌娌缓靡馑,把你水杯碰到了!薄澳闶枪室獾!”聲音顫抖得不像我的!澳怯衷鯓樱 盇揚起下巴一臉嘲諷。
一抹白色擋在了我面前,刺眼的陽光瞬間被遮去一大半。眼前的小C整個人氣得發(fā)抖,毫不猶豫地對著她們吼了回去“不就是你們中午抄作業(yè)被揭發(fā)了嗎?自己有問題還怕被人說!”
她也在顫抖,卻依然堅定地守在我身前,盡管小C不是一棵枝葉繁茂的樹,卻像是一顆在風雨中依舊不屈的樹,努力用每一片葉子匯集成綠蔭為我乘涼。
......
又是一個盛夏,驕陽依舊似火,那棵無畏風雨、高展枝葉的`樹再次涌上心頭。只不過這次我已經(jīng)有能力用綠蔭乘涼他人。
中午午休時間,本該安靜的教室有些吵鬧,原來是平時愛惹是生非的搗蛋王張大軍正在朝小凱嚷嚷。“快把我的書拿出來,不然有你好看”,原來是張大軍懷疑小凱偷了他的書。小凱同學平時老實巴交,不愛說話。張大軍繼續(xù)火上澆油說:“你看起來是老實,指不定背地里干什么壞事呢!”小凱站在那里雙臂垂在兩側(cè)雙手緊握成拳,滿臉漲得通紅辯解道:“我沒拿你的書!”
“書不是他拿的,我今天最后走的,我可以證明他沒拿你的書。”我走到他身旁,幫他辯解!罢f不定你是他的同伙!”原本高高在上的張大軍,說話吞吐起來。我義正辭嚴地道:“不相信的話可以調(diào)監(jiān)控,每個教室都安裝了攝像頭!笨諝馔蝗话察o下來,張大軍自知理虧,悻悻地走開了。
事后小凱沒有跟我道謝。但是他的那個眼神我看懂了,是感激,是被信任的欣喜,因為有一個一樣的下午,我也用這樣的眼神看過小C。或許是以前那個火熱的下午在我記憶里存得太深,所以其實我是在用自己的葉子為那個曾經(jīng)膽怯的自己蔭蔽。
綠蔭內(nèi)外如同兩個世界。所有的驕陽似火,所有的無奈匆忙,都被那看似柔弱透明的綠葉溫柔的抵擋。而綠蔭之下,灑落的只有光的明朗與葉的清涼。烈日炎炎,走在綠蔭之下無疑是最好的選擇。
可或許走出綠蔭之下,才是成長。
我慶幸自己成長了。
優(yōu)秀成長作文 篇2
去年暑假爺爺給我買了一套寶馬車仿真模型,它組裝起來非常漂亮,可是我不會看圖紙,是爺爺幫我裝的。到寒假時候的我,又想把它組裝起來,可是試了一下不行,就找爺爺幫忙,爺爺在那兒組裝,我就在一邊看著,幫爺爺找相應(yīng)的部件。
今年的暑假我又把模型拿了出來。爺爺對我說:“這回我可不幫你了,這是智力玩具,想裝上去必需要做到以下三條:一、你要看懂圖紙,要弄清部件之間的關(guān)系;二、安裝時要分清前后順序;三、必需有耐心!闭f完他就忙自己的事情去了。
因為這學期學了看圖知識,所以我就能弄清圖紙上部件之間的`關(guān)系,于是就動手安裝起來。可是我每次都費了九牛二虎之力裝了一半,前面的部件就掉了下來。我泄氣了,不想再裝了。爺爺過來安慰我,“這是根據(jù)力學原理設(shè)計的,只有裝配完成時,部件才能相互卡住,開始安裝時部件少,卡不住,容易散落,所以你必需有耐心。”并鼓勵我說:“失敗乃成功之母,堅持就是勝利!苯(jīng)過一個多小時的努力終于裝成了。我高興的跳了起來。爺爺說:“十年磨一劍,你真是長能耐了!”
通過這件事讓我體會到,天下無難事,只怕有心人。
優(yōu)秀成長作文 篇3
時間像清澈的河水,載著悠悠的笑聲流去;歲月如樂章里的音符,奏著一首動聽的歌,隨風飛入記憶的粉盒。那個難忘的微笑,那份珍藏在心中的感動,永遠存在我的心底。
小學一年級時,我就是老師眼中不起眼的那種,就是那種“坐在最后一排的人”。也許是我的.相貌平平,也許是受生活環(huán)境的影響,漸漸地我的性格不復學齡時的活潑開朗,變得越來越岑莫,越來越沉默,坐在教室里的那個被人遺忘的角落的我,久而久之,自卑感籠罩心靈。與老師之間也有了隔閡,上課時的那40分鐘就成了漫長的等待與煎熬。
到了二年級換了一個班主任,我憧憬著有點兒欣喜,同時又有點兒擔憂,要是這個老師也不喜歡我呢?上課鈴一響,只見一個嘴角噙著笑扎著一束馬尾的女老師走了進來,她自我介紹說:“大家好,我叫某某某,我是你們新的班主任,在接下來的時間里我們大家互相學習,互相進步,祝合作愉快。”
記得那天學的是古詩,整節(jié)課我都沉浸在興奮中(也許是老師那迷人的笑容讓我有一種親切感)。快下課時,老師問:“同學們,這首詩好背嗎?”大家爭先恐后地回答道“好背”的確,這首詩好背,我也能背下來了。老師有問“那哪位同學愿意展示一下”,“唰唰唰”教室里一下舉起了20多雙手,我也緩緩地把手舉起來,但又放下去了。沒想到這么一個小小的動作竟然被老師發(fā)現(xiàn)了,只見她朝著我微微一笑,望著我,那是鼓勵的眼神,我的怯懦在那一刻化為烏有。我又堅定地舉起手來,對老師說我來試試吧。果然我背得很流暢,老師贊揚了我,同學們也鼓起了掌。那一刻一股暖流從心底流過,淚水模糊了我的雙眼,老師感謝你,給了我力量。
從此,我好像變了一個人,我又變得熱情活潑,課堂上常有我會打問題的聲音,活動中也有我忙碌的身影。我開始變得愛笑,成績也直線上升……一切的一切,所有的所有,與之前相比天壤之別。我知道,這都是因為有了老師那甜美的微笑,因為這微笑中有鼓勵,有期待。
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