會計本科論文

　　一、會計人員在繼續(xù)教育方面存在的問題

　　1.認(rèn)識不足，重視不夠

　　在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，私營企業(yè)不斷地增加，對會計從業(yè)人員的需要量也是水漲船高，越來越多。會計從業(yè)人員的綜合素質(zhì)普遍不高，在繼續(xù)教育方面的工作認(rèn)識不足，重視不夠，對于這樣一大批從員人員來講，認(rèn)為自己已持有會計從業(yè)資格證了，不需要再接受繼續(xù)教育了，因此在這方面缺乏意識。在企業(yè)中，不是每個負(fù)責(zé)人都具有專業(yè)水平，他們對會計工作進(jìn)行教育方面沒有意識，無所謂接受繼續(xù)教育工作。在日常工作中也聯(lián)想不到繼續(xù)教育的問題，這也導(dǎo)致會計從業(yè)人員淡化了繼續(xù)教育的思想觀念。每年財政部門都會對財務(wù)會計從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，并對會計資格證進(jìn)行年檢。而會計從業(yè)人員學(xué)習(xí)的態(tài)度卻并不是因為要在于接受教育，增進(jìn)知識，提高技術(shù)，而是持著對會計從業(yè)人員資格證書能夠順利年檢的態(tài)度來的，自律性不強，致使財政部門對會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作沒有明顯提高，會計人員的自身素質(zhì)也沒有得到相應(yīng)的提升，沒有達(dá)到繼續(xù)教育工作的目的。另外在現(xiàn)在的繼續(xù)教育體系中，對會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，是省縣兩級部門對會計工作人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，在可行的范圍內(nèi)，區(qū)縣財政部門沒有真正影響到會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，參與力度很小，沒有發(fā)揮其力量，對繼續(xù)教育制度不夠完善。

　　2.會計人員培訓(xùn)考評不嚴(yán)格

　　《會計從業(yè)資格管理辦法》和《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》是財政部門對會計從業(yè)人員的規(guī)章制度，其對會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的作用、教育的內(nèi)容、管理工作體系都寫的很明確，但忽略了會計從業(yè)人員參與繼續(xù)教育的必然性，沒有相關(guān)的懲治措施，致使其在相關(guān)制度上缺乏約束力，也就造成了一部分會計從業(yè)人員不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

　　二、加強會計人員繼續(xù)教育的建議

　　1.提高認(rèn)識和重視程度，重視培訓(xùn)考評

　　首先，各單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視會計人員的繼續(xù)教育，國家財政部應(yīng)出臺政策鼓勵企業(yè)對會計人員繼續(xù)教育加以投入；在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和會計相關(guān)工作人員的考評、評職稱、定待遇等方面，要跟會計人員繼續(xù)教育情況掛鉤。其次，重視會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)考評，制定會計人員繼續(xù)教育的科學(xué)考評機制，將考評結(jié)果列入會計人員的職業(yè)檔案中，在評職稱時，要參考繼續(xù)教育的考評情況。

　　2.大力創(chuàng)新繼續(xù)教育模式

　　在現(xiàn)代信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，會計繼續(xù)工作采用多種方式，多渠道地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，會計人員可以通過網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行自學(xué)，也可以形成一個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)會計工作人員對自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的提升，同時也節(jié)約了會計工作的時間，不用特意去進(jìn)行培訓(xùn)，沒有時間、地點約束，隨時地利用業(yè)余時間在家就可以通過網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育很有優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)上傳授課程的專家，專業(yè)素質(zhì)都很高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，在會計行業(yè)也是比較有聲望的專家。通過網(wǎng)絡(luò)，全國各地的會計從業(yè)人員都可以聽到專家的授課，方便舒適。社會上的管理機構(gòu)也可安排好時間和地點讓學(xué)員來聽課，實現(xiàn)“雙贏”。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育這條路線很成熟，財政部門也減少了監(jiān)管的時間，使其對數(shù)據(jù)采集成績考核工作能順利完成。會計從業(yè)人員要參加繼續(xù)教育，并到各項培訓(xùn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時財政部門對培訓(xùn)機構(gòu)的綜合能力要認(rèn)真負(fù)責(zé)，因為培訓(xùn)工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到會計從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平，對繼續(xù)教育的效果取得有著直接的影響。培訓(xùn)工作是繼續(xù)教育工作的主體，社會上的培訓(xùn)中心也越來越多，它們之間通過互相競爭來努力提高自身的綜合能力，以求擁有一批專業(yè)性很強的師資隊伍，與時俱進(jìn)，并了解國家財政相關(guān)政策的變化，對會計繼續(xù)教育工作的新內(nèi)容能及時地傳授給會計從業(yè)工作人員，提升繼續(xù)教育的質(zhì)量。

　　3.增強繼續(xù)教育與實際工作的聯(lián)系

　　會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育，應(yīng)根據(jù)會計工作人員專業(yè)水平的不同、崗位的不同、對象的不同進(jìn)行分門別類的會計繼續(xù)教育方式，使得會計從業(yè)人員在學(xué)習(xí)期間能學(xué)習(xí)到更多的知識，掌握更多的專業(yè)技術(shù)，并在最短的時間內(nèi)將其運用到工作中。四、結(jié)束語會計人員素質(zhì)的高低與會計信息質(zhì)量的優(yōu)劣分不開，會計人員需要積極學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，不斷地掌握專業(yè)知識，總結(jié)工作經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)企業(yè)市場環(huán)境的變化。這是加強會計人員的素質(zhì)教育、提高會計人員綜合素質(zhì)的關(guān)健，并促使會計信息質(zhì)量的提高，只有這樣，企業(yè)才能持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

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