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《乞巧》的教學(xué)設(shè)計
《乞巧》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)會2個生字,3生個詞。
2、會背《乞巧》這首詩,體會詩中豐富想象。
3、能用自己的話講講牛郎織女的故事。
教學(xué)重、難點:
1、感情朗讀詩歌,想象詩中描述的畫面
2、理解詩意,了解我國悠久的歷史文化
教學(xué)過程
一、貼近生活,切入主題
同學(xué)們,上周六(農(nóng)歷五月初五)你們吃粽子、頂雞蛋了嗎?這過的是什么節(jié)呀?端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,那你還知道那些傳統(tǒng)節(jié)日?(清明、中秋、春節(jié)……)這些節(jié)日我們都很熟悉了,還有一個節(jié)日,你們肯定覺得新鮮,那就是乞巧節(jié)。
你了解乞巧節(jié)嗎?誰來向我們介紹一下?(生介紹)
二、初讀自悟、整體感知
1、乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日,很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩篇。今天我們就要來學(xué)習(xí)其中的一首,題目就叫——學(xué)生說:《乞巧》(課件出示)你知道這首詩的作者是誰?(學(xué)生說,教師作補(bǔ)充:林杰,唐朝人,是一位精通書法棋藝的詩人,而且非常聰明,六歲的時候就能作詩寫文章了。只不過他十七歲就離開了人世,所以比起詩仙李白、詩圣杜甫來,名氣不算大。)
2、同學(xué)們乞巧的乞字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,那通過預(yù)習(xí)你認(rèn)會本課的生字了嗎?
(1)誰來領(lǐng)讀生詞?(乞巧、碧霄、渡河橋)
(2)放到卡片上你會讀嗎?
(3)把這些字詞送到古詩中你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀古詩,注意要讀準(zhǔn)字音。
。ㄏ瘸鍪颈竟(jié)課的生詞,由學(xué)生來認(rèn)讀、領(lǐng)讀;接著把生字脫離詞的環(huán)境單獨出現(xiàn),讓學(xué)生認(rèn)讀;最后把生字、詞送回文中,學(xué)生再來認(rèn)讀,使學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀正確的目標(biāo)。此環(huán)節(jié)落實的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。)
3、誰來讀給大家聽?
4、這是一首幾言詩呀?那根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)七言詩的經(jīng)驗,你會按照節(jié)奏和韻律來讀一讀嗎?自己先練一練,一會讀給大家聽(學(xué)生練后試讀)
5、正音:仔細(xì)瞧瞧詩的第一行,你發(fā)現(xiàn)了什么?對!它們都念——學(xué)生說:xiāo。(課件:宵—霄,用點標(biāo)出來)這兩個字讀音相同,字形和字義相同嗎?(學(xué)生解釋今宵的宵和碧霄的霄)
6、在七月初七的這天晚上,人們望著碧霄,那碧霄是什么樣的呢?你知道嗎?請看大屏幕(課件出示夜空圖)
7、在點點繁星的夜空中,有兩顆最亮的星星,你知道它們的名字嗎?他們就是牛郎星、織女星。很早很早以前牛郎和織女只是銀河兩岸星星的名字,后來就演變成了神話中的人物了,那有關(guān)牛郎織女的傳說你聽過嗎?誰來說給大家聽?(學(xué)生講牛郎織女的故事)
8、(課件出示牛郎、織女相聚圖)師:善良的喜鵲,癡情的牛郎、織女也感動了王母娘娘,后來她就允許牛郎、織女每年的七月初七在鵲橋上相聚
9、詩中的哪一句提到了這個美麗的傳說?(指名學(xué)生說,齊讀牽?椗珊訕颍
10、同學(xué)們都知道,端午吃粽子,中秋節(jié)吃月餅,那乞巧節(jié)人們又忙什么呢? 請看大屏幕資料袋的內(nèi)容。(學(xué)生自己讀)說說你知道了什么。(人們向織女乞巧)
(1)為什么要向織女乞巧呢?(心靈手巧)
。2)織女的手到底有多巧?(學(xué)生說,教師補(bǔ)充)
織女能織出五彩的錦緞,光的像粼粼波動的湖水,亮的比天上的云霞還耀眼。凡間的老百姓給她織的錦緞取了個很好聽的名字,叫云錦?椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收!她織的花,紅似火,白似雪,嬌艷欲滴,引來蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。她織的鳥,栩栩如生,真像活了一樣,孩子們看見了,都想去捉呢!人們都對織女的云錦嘖嘖稱奇,怪不得有那么多的姑娘向織女乞巧。
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