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《畫家鄉(xiāng)》教案（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《畫家鄉(xiāng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。
教學(xué)難點：
模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）
2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀) 過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
�。�1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）
�。�2）學(xué)生個性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）
（3）觀察大海，并朗讀感悟海的`特點。
A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍(lán)，那么寬。）
B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）
過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么，那么”說話嗎？
C．指導(dǎo)用“那么，那么”說話。（指名說）
�。ㄔO(shè)計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）
�。�4）觀察船，體會魚蝦的多。
課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美��！我們一齊來讀一讀。
�。�5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）
B．濤濤的心情怎么樣呢？
生：（開心、快樂）
師：是��！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。 C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）
師：海邊的生活多美好�。∽屛覀円黄鹱x讀濤濤的家鄉(xiāng)。
2、自主閱讀（生自由讀3—6段）
導(dǎo)語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會兒老師請你們來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧�。�
匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？
�。�1）山里組
A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第一小組）
�。�2）平原組
A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第二小組）
�。�3）草原組
A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第三小組）
�。�4）城市組
A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第三小組）
四、拓展延伸
1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？
生：想。課件出示
2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩好嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原”
1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業(yè)超市
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計
23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山 平平 青青 京京
海邊 山里 平原 草原城市
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇2
活動目標(biāo)
1.在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構(gòu)，感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。
2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3.能在沙水游戲中進行大膽地表達(dá)和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備
事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識;
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗;
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
基礎(chǔ)材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)—(建構(gòu)材料)、小人模具等—(新材料)(角色游戲材料)
活動過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.回憶已有經(jīng)驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)
如果你是設(shè)計師，你最想為安吉設(shè)計一些什么美麗的建筑?
小結(jié)：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設(shè)計的未來作品!
2.介紹新材料
出示上次活動的難點照片(材料的替代運用)：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。
出示新材料(樹枝、石子、和小人)引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉(xiāng)"時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)
(二)幼兒活動
1.活動前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。
交代幼兒安全規(guī)則：避免大幅度的揚沙;按圖標(biāo)進行材料的整理。
2.教師指導(dǎo)：
關(guān)注幼兒輔助材料的`使用和替代情況，引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;
關(guān)注幼兒的"合作"行為，引導(dǎo)幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難;
關(guān)注各團隊之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒相互交流和互動，并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。
(三)活動評價
1.月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價;
2.活動后評價：
在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)
在游戲活動中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?
3.教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能初步理解歌詞含義，學(xué)習(xí)歌曲。
2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)長江、黃河的錄象，中國地圖。
活動指導(dǎo)：
1、觀看錄象，豐富感性認(rèn)識。
2、提問："你是哪國人?你的家鄉(xiāng)在哪里?你知道我國最長的大江、大河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉(xiāng)比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師范唱歌曲。
6、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，傾聽旋律。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
活動反思：
本次活動，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的.積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、常使用滴墨添畫的方法表現(xiàn)丹頂鶴的不同姿態(tài)。
2、通過欣賞，感受中國水墨之韻，并體驗水墨創(chuàng)作中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水墨、顏料、小排筆、毛筆、紅色炫彩棒、貼好底紙的宣紙等繪畫材料；
2、幼兒有用滴管、小排筆作畫的經(jīng)驗；
3、課件、白板、電腦等。
活動重點與難點：
嘗試用滴管、小排筆畫水墨鶴，表現(xiàn)脖子的不同形態(tài)。
活動方法與手段：
演示法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)法等。
活動過程：
一、出示丹頂鶴圖片導(dǎo)入，了解丹頂鶴。你知道這是什么嗎？它是什么樣子的.？
二、欣賞畫作，感受作品特點。
1、出示畫作，了解作品內(nèi)容。我給大家?guī)砹艘环ろ旡Q的畫，看看畫里的丹頂鶴是什么樣的？數(shù)數(shù)有幾只？它們在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？
2、教師介紹作品名稱、作者等。師小結(jié)：這幅畫的名字叫《天是鶴家鄉(xiāng)》，是一位叫孟昌明的爺爺畫的。孟爺爺?shù)募亦l(xiāng)有許多許多的丹頂鶴，每次想家的時候，孟爺爺就會拿起畫筆來畫。畫中的丹頂鶴有的在說對天長嘯，有的在低頭休息，有的聚在一起說話……千姿百態(tài)，真美�。�
二、引導(dǎo)幼兒跟大師學(xué)畫鶴。
1、師：今天，我們就來跟孟爺爺學(xué)畫丹頂鶴，好嗎？出示滴管和宣紙邊示范邊說：輕輕地，丹頂鶴飛來了，在水面上點一點、點一點，慢慢的，看！它飛來了，伸出長長的脖子，在對天長嘯，帶上小紅帽，丹頂鶴完成了。示范連點幾滴：這回飛來了幾只丹頂鶴？誰來找一找？
2、師：我們在畫好丹頂鶴后，再用毛筆蘸顏料畫上水波紋。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。等一會請你們到旁邊找一個空位，和孟爺爺一樣把美麗的丹頂鶴請來，注意它們都有不一樣的姿態(tài)。巡回指導(dǎo)語：你請到的丹頂鶴每一只都不一樣嗎？最后別忘了給丹頂鶴戴上紅帽子。戴在頭頂上，別戴錯地方了。
四、展示與講評。你的畫上飛來了幾只丹頂鶴？它們在干什么？
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇5
情感目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也準(zhǔn)備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標(biāo)：
識字12個，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：
重點：識字。
難點：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：
多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學(xué)過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學(xué)嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點的肯定。)
師：還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽得很認(rèn)真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認(rèn)真練一練，看誰練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當(dāng)評委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當(dāng)評委，聽聽誰讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導(dǎo)朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?
7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說：12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認(rèn)這些生字嗎?會認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識了這些生字的.嗎?
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認(rèn)識生字嗎?(會)我們一起來復(fù)習(xí)一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認(rèn)識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認(rèn)什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學(xué)得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家�！爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認(rèn)得好
我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認(rèn)得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認(rèn)難字比賽
今天我們學(xué)了12個字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請兩個小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當(dāng)小老師來考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認(rèn)對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當(dāng)郵遞員?老師請兩個小朋友當(dāng)郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習(xí)
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學(xué)校也是一個溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個新家(大屏幕：老師..)，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學(xué)生說完后出現(xiàn)老師同學(xué))
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我
愛我
我也愛
小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學(xué)愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
★能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”兩個字。
★通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
★激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識本課12個生字。
教學(xué)難點
能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會作者語言的優(yōu)美。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師談話：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？
2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來，你想畫什么？（指名說）
3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫得可美了，想看嗎？
4、讓我們一起走進24課《畫家鄉(xiāng)》。
5、板書課題。學(xué)生美美地讀課題。
二、識字寫字：
教師過渡：文中的幾個小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見面了，請小朋友們把書翻到102頁，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
1、學(xué)生自由練讀課文。
小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會學(xué)習(xí)。書中的'生字寶寶都著急了呢，一起去打個招呼吧！
2、識字
（1）帶拼音出示詞語
�、僮杂删毩�(xí)拼讀，不熟悉的可以問問同桌。
�、谥该x。
③指名領(lǐng)讀。
�、芙處煆娬{(diào)易錯讀音：“匹、市”
（2）去掉拼音出示詞語詞語（詞語變換位置）。
�、僮杂删毩�(xí)讀。
②開火車讀。
�、墼~語放到陌生語境中讀。
（3）只留生字（變換順序）。
�、倌猩浜献x。
②擴詞讀。
�、蹞寶馇蛴螒颉�
3、寫字
師過渡：會讀還要會寫，下面我們來看“貝”字的寫法。教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫，學(xué)生描、寫各一個。“蝦”字教師強調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。
教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯，字寫得又非常端正，真了不起。
三、初讀感悟
教師過渡：課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請小朋友來讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、指名讀課文。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識了許多小畫家朋友，他們都是誰呀？指名回答。
師：他們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰的家鄉(xiāng)？（指名說）
2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。
師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀察力真好，通過圖畫，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來。同學(xué)們讀一讀書中的第二段文字，相信同學(xué)透過語言文字，更能體會出濤濤的家鄉(xiāng)美。
3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。
4、指名讀。每人讀一句。
師追問：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？
5、指名有感情地朗讀“那么那么”句式。
師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個什么詞語讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么那么）
師：小朋友們說對了，請你再來讀一讀這個句子
6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上”句子。
7、師：海灘上那個赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么那么（引學(xué)生用“那么那么”句式說話。）
8、再將整段完整齊讀一遍。
9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過圖畫感受美麗，再通過品讀文字感受文字的美，最后通過朗讀感悟美，通過圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。
教師板書。對照板書再次歸納、強化學(xué)習(xí)方法。
10、過渡：還想去誰的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）
11、小組運用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。反饋，略讀。
四、說話練習(xí)
師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請大家看大屏幕上的兩個句子。
1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個句子里都有“那么那么”的句式。
2、教師用“那么那么”說一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用“那么那么”說話。
師小結(jié)：看來小朋友們的想象力真是豐富極了！
五、全課總結(jié)
教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么�！闭f話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點：抓住重點詞語“那么。那么�！狈磸�(fù)朗讀，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
�。�1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
�。�1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
�。�2）、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。
�。�3）、指讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字�！柏�、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo)，強調(diào)注意事項。
3、學(xué)生自由練寫，展示評價。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的.語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評價。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
�。ǎ┐寤ǎǎ┘遥ǎǎ�
附板書：
濤濤海邊那么藍(lán)，那么寬
山山山里那么高，那么清
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程：
一、圖文結(jié)合，感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力�？砂才�3個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2、表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意，教師相機板書課文相關(guān)詞語。比如：
�。ǖ谝环鶊D）海邊：海水——藍(lán)、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。
�。ǖ诙鶊D）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
�。ǖ谌鶊D）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
�。ǖ谒姆鶊D）草原：羊群、駿馬、趕羊。
�。ǖ谖宸鶊D）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。
3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字：腳（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）
需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍(lán)（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）
2、標(biāo)出自然段序號，說說哪一個自然段描寫的是哪一幅圖。
3、隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會寫”的6個生字組詞，以擴大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；
蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；
愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。
三、由扶到放，理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個自然段。
1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）
2、在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物，教學(xué)第2自然段時，可讓學(xué)生對照插圖說說“海那么藍(lán)，那么寬”是什么意思。（海很藍(lán)，很寬；海十分藍(lán)，十分寬；海藍(lán)得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。
3、圖文對照朗讀課文第2自然段，看看對應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學(xué)們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘……）
4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。
四、積累運用，練習(xí)說話
1、讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點詞語（景物）的什么特點。
�。�1）金黃的稻子 碧綠的草地
雪白的棉花
〔描寫帶點詞語（景物）的色彩〕
�。�2）寬寬的`街道 寬寬的海面
高高的樓房
〔描寫帶點詞語（景物）的形狀〕
2、在括號中填寫描寫色彩的詞語。
�。ǎ┑柠溍纾ǎ┑某�
（）的油菜花（）的鮮花
3、在括號中填寫說明形狀的詞語。
（）的松林（）的小路
�。ǎ┑暮扇~（）的馬路
4、用“……那么……那么……”說一句話。
5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇9
學(xué)習(xí)目的：
1．認(rèn)識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 學(xué)習(xí)運用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4 鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點：
用語言表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的`城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學(xué)生自己評價。
3、讀單字
4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說說。
5、個別難記的生字在全班交流
6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
�。ǘ┧麄兊募亦l(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。
�。ㄈ�、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫面：仔細(xì)觀察，說說，圖上畫了些什么？
2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？
3、交流：
�、偎嫷暮Ｄ敲此{(lán)，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）
那么，那么。
�、谝凰宜掖涎b滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。
�、勰莻�赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點指導(dǎo)長句的朗讀。體會濤濤的心情。
4、師生合作讀
�。ㄋ模﹥啥芜B起來讀
�。ㄎ澹┩卣寡由�，口語交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?
2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個字時要注意些什么？
2、師范寫
3、生練寫
4、學(xué)生作品展示、交流。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇10
一、教材簡說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┲攸c：
�。�、 識字寫字。
�。�、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
�。ǘ╇y點：
畫中感悟，品讀文本，積累運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件（課文插圖、音樂等） 、生字卡片
五、課時安排
二課時
六、課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“寬、蝦”等8個生字，會寫“貝、蝦”2個字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
�。ㄒ来纬鍪�5個孩子的名字卡片認(rèn)讀，注意讀好輕聲。）
2、5個小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文，要求：
�。�1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）想一想他們的`家鄉(xiāng)分別在哪里？
[通過自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
�、僦该�
�、诤诎宄鍪荆� 誰的家鄉(xiāng)哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機學(xué)習(xí)生字“原”“市”
�、埤R讀
�、墁F(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）
例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)�。�
你怎么知道的？
提示學(xué)生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對應(yīng)起來，而且通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來說說每個地方的景色。
⑤小朋友們真厲害，5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯，我真佩服你們！你們會不會有什么訣竅？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
�、�5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是—————
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)�！弊x
這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。
三、 細(xì)讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運用。
幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？
2、反饋交流。
�、偎嫷暮Ｄ敲此{(lán)，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍(lán)很寬，我們可以說“那么藍(lán)，那么寬�！卑澹ā澳敲� 那么”）
指導(dǎo)朗讀：
你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍(lán)，那么寬�！弊x出對大海的喜愛贊美之情。
學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學(xué)生體會了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
相機學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音，開小火車讀；動作理解，寬和窄。
�、诖蠛２粌H美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦�！�
學(xué)習(xí)“蝦”：仔細(xì)看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進田字格。（要點：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦，該怎么讀？
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。
3、這個時候濤濤在干什么？
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個人，看見地上有三個貝殼，用手撿了起來。
學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機指導(dǎo)“貝”字書寫。（要點：最后一筆。區(qū)別“見”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著腳，沒穿鞋，就是———
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤�！�
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當(dāng)小評委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓(xùn)練
�、傥襾淼胶＿�，看到海那么——，那么——。
�、诤┥系呢悮つ敲础�，那么——。
�、畚页嘀_走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
�、芪覔斓搅诉@么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
美麗的文字，就應(yīng)該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習(xí)慣。
6、濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。
板書設(shè)計
24 畫家鄉(xiāng)
誰的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件（影視資料等。）
[教學(xué)過程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
�。�2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車認(rèn)讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
�。�3）齊讀生字。
�。ń處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個同學(xué)來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
我們給他們提點建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）
大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
�。ò鍟盒』锇榈募亦l(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報自由安排）
a、海邊
�。�1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
�。�2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
�。�3）誰來當(dāng)評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
�。�4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
�。�1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧�。ㄕn件播放草原景色）
�。�2）你看到了什么？有什么感受呢？
�。�3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀�。R讀）
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
�。�1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
�。�2）小組商量你們喜歡去的地方！
�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
�。�3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
�。�4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
�。�5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的'各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）
板書設(shè)計：（略）
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。
教學(xué)難點：
模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）
過渡：今天這一節(jié)課，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進他們美麗的家鄉(xiāng)。不過，他們聽說我們要去，提出了一個要求：要先讀準(zhǔn)這一課的生字詞，才能讓我們欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。同學(xué)們，你們能做到嗎？
2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀)
過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景，說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？（課件演示）
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）、師（邊說邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們來到了濤濤的家鄉(xiāng)——海邊（板書），你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、說具體。）
�。�2）、學(xué)生個性回答。
（3）、觀察大海，并朗讀感悟海的特點。
a、我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍(lán)，那么寬。）
b、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的'寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧�。�
c、指導(dǎo)用“那么……，那么……”說話。
�。�4）、觀察船，體會魚蝦的多。
�。�5）、觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
a、這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）
b、濤濤的心情怎么樣呢？（看一下，他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。）
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�6）、指名有感情地朗讀這段話。
�。�7）、招聘導(dǎo)游，解說家鄉(xiāng)。
2、精讀第三段，感受山山的家鄉(xiāng)美。
�。�1）、師（邊說邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們又來到了山山的家鄉(xiāng)——山里（板書），你們看到了什么？
�。�2）、根據(jù)學(xué)生的個性回答，引導(dǎo)學(xué)生感悟各種景物的特點。
a、山：那么高。
b、水：那么清。
c、樹：又高又大。
d、山山：山山提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
�。�3）適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的句子。
（4）、指名有感情地朗讀這段話。
�。�5）、招聘導(dǎo)游，解說家鄉(xiāng)。
3、對比兩段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)共同的寫法。
�。�1）、觀察二、三兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）
�。�2）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
�、僬l的家鄉(xiāng)在哪里？
�、谡l的家鄉(xiāng)是什么樣的？
�、壅l在哪兒干什么？
4、自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。
�。�1）、平原組。
a、根據(jù)自己的習(xí)得，把段落補充完整。
b、有感情地朗讀。(男生讀)
�。�2）、草原組。
a、根據(jù)自己的習(xí)得，把段落補充完整。
b、有感情地朗讀。(女生讀)
�。�3）、城市組。
a、根據(jù)自己的習(xí)得，把段落補充完整。
b、有感情地朗讀。(全班齊讀)
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件演示德化的風(fēng)光景物。
2、自由表達(dá)想畫的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在 。我畫的 那么 ，那么 。有 ，還有 。畫中的我正在 。
四、作業(yè)超市。
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。
《畫家鄉(xiāng)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備
出現(xiàn) 哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，
3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的'家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
�。�1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
（2）、再讀句子。
�。�3）、齊讀。
�。�4）、 那么 ，那么 。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
�。�2）、記住“蝦”這個形聲字。
（3）、個別讀
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
（1）、生讀，師讀，自由讀。
�。�2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
�。�3）、讓我們也來當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
�。�2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
�。�4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
�。�5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
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