《識字3》

 

連山區(qū)東青卜中心小學   楊紅

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)愛國情感。

2、認識11個生字，會寫8個生字。

3、對“三字經(jīng)”這種語言形式感興趣。

4、樂于“展示”學習收獲。

教學重點：在語言環(huán)境中識字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學難點：“與、州、爭、民、族”的規(guī)范書寫

教學流程：

（一）學生課外學習準備：

收集祖國各地風景明信片，有關少數(shù)民族的服飾、房屋、風俗、生活習慣等方面的圖片或文字資料，做課外識字的詞語卡片（以本單元相關內容為主），學唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內學習活動：

承前趣味導入，初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學習生字。

2．讀準字音，讀通課文。

（設計意圖：根據(jù)學生的認知規(guī)律，借助語言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時尊重學生差異，通過合作學習互幫互助互相促進。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國風光，相機介紹黃河、長江、珠峰。指導朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國臺灣版圖，指導朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設計意圖：充分利用“三字經(jīng)”這種語言形式，輔以多媒體教學，以讀代講，讀中感悟祖國的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內展示各自搜集的相關資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。

（2）小組內評選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語卡。

（3）幻燈展示香港、澳門、臺灣的圖片及地名詞。了解“三字經(jīng)”的相關知識，相機了解課外識字情況并進一步鼓勵拓寬識字途徑。

（4）展示自己搜集的有關少數(shù)民族的服飾、風俗習慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會唱會跳的民族歌舞。

（設計意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動中培養(yǎng)自信。課內外相結合，以課外補充課內，有利于語文課程資源的不斷開發(fā)。）

（5）指導朗讀“語文園地”中的《我愛祖國》，相機提出要求：從課外書籍中搜集歌頌祖國的詩文，讀讀背背。

（設計意圖：當學生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛祖國》的小詩，可謂是情動而心至，誦讀起來聲情并茂。在此基礎上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導寫字。（略）

（三）、課后實踐活動：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級“課外語文學習活動展示欄”中。

 

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