古朗月行 教學(xué) 示例

朗月行 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析：

　　《古朗月行》是本單元的第三首詩，是李白的一首描寫月亮的詩，全詩共16行，本課是節(jié)選其詩的前4行。詩句的大意是：小的時候不認(rèn)識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。

　　本課的教學(xué)重點應(yīng)該是掌握本課生字，朗讀、背誦課文。

教法建議：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識認(rèn)識生字，結(jié)合詩句理解字義。然后通過小組交流，鞏固練習(xí)。

　　2.利用畫面想象詩的意境，通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美和意境美。

教學(xué)設(shè)計示例

3. 古朗月行

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來�！坝袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來�！保ㄔ铝粒�

　　2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

　　2．范讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　4．相機(jī)出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．讀古詩，談?wù)J識。

　　讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？

　　（1）古時候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺鏡”。

　�。�2）“呼”的意思是叫。

　　（3）“識”的意思是認(rèn)識。

　　（4）“端”的意思是云彩的上面。

　�。�5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不認(rèn)識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

　�。�1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？

　�。�2）聽描述，想象詩的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象啊！

　�。�3）邊想象邊誦讀詩句。

　�。�4）指名讀詩文，大家評議。

3．背誦古詩。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識記生字字形。

　　1．自學(xué)生字。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺”。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、擴(kuò)展：畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

板書設(shè)計

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