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鋤禾優(yōu)秀教案
鋤禾優(yōu)秀教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、學會"禾"、"午"、"辛"、"苦"四個生字,兩條綠線內(nèi)的"盤"、"粒"、"皆"三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
3、 通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易,懂得愛惜糧食的道理。
教學重點:
1、充分朗讀古詩。
2、寫字。
教學難點:
朗讀體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備:
拍攝一組照片;讓學生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課,觀察農(nóng)民生活。
教學過程:
一、復習舊知,以疑導入
1、小朋友們,最近我們開展了誦讀古詩的活動,老師有個建議:全班按照男女生分成兩大組,我們來比賽背古詩,看哪一組背得多、背得好,好嗎?
2、老師還要考考大家的觀察力,請看一張照片(出示照片):這是我們每天都要去的一個地方,對了,是我們學校的食堂。你是怎么看出來的?(你真是一個善于觀察的孩子。
3、在雪白的墻壁上,有這樣兩行字——"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦".這是唐代詩人李紳寫的一句詩,選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題,讀題。
4、 那么,為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學習第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》,弄清楚其中的原因,好嗎?
二、 初讀指導,整體感知
1、請大家打開書本,翻到119頁,擺好讀書的姿勢。聽清要求:根據(jù)拼音讀準每個字,輕輕地讀完兩遍后,圈出四個生字。
2、檢查自讀情況
(1)出示"禾"、"午"、"粒"、"皆"、"盤中餐"、"辛苦".
帶拼音認讀:請一個小朋友當小老師領讀,每個讀兩遍。
去拼音認讀:先自己練讀,然后開火車讀(火車火車往哪開?)
。2)生字都讀準了,古詩能讀好嗎?注意節(jié)奏,聽老師讀:
鋤禾
鋤禾/日當午,
汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐,
粒粒/皆辛苦。
范讀后說:剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些,你們也用這個方法來試一試。先自己練讀,再分男女生讀。
三、理解詩題,練習說話
1、看課題,"鋤"可以組什么詞?看圖,這就是鋤頭。讀詞"鋤頭".注意"頭"讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)
2、課題中的"禾"可以組什么詞?看圖,這就是禾苗,綠油油的禾苗,多可愛呀!讀詞"禾苗".
3、"鋤"與"禾"連起來就是古詩的題目,"鋤禾"就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。
4、出示句式,訓練說話:
。1)_____(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。
看圖,把話說完整。
。2)_____(什么時候),____(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。
。ㄟ@樣就把話說得更完整了)
5、從哪里看出時間是夏天的中午?(積累詞語:火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照)_____(什么時候),__________,_____用鋤頭給禾苗除草。
。ㄟ@樣就把話說具體了)
6、 你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿頭大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)_____(什么時候),__________,_____用鋤頭給禾苗除草。______________________________ .
。ㄔ秸f越具體了)
四、細讀古詩,朗讀感悟
1、小朋友,詩人李紳看到了這樣一幅畫面,所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂范讀)
2、學習第一二行:
。1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——"農(nóng)民鋤禾"的畫面呢?(出示一、二行詩句:鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。)
。2)再讀讀這兩行詩,一邊讀一邊在腦海中想象畫面,你的眼前仿佛看到了什么?(引導學生說詩意)
把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?
。ㄔu價:好——聽了你的朗讀,我感受到了夏天的太陽火辣辣的,真讓人受不了啊!
我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!
不好——聽了你的朗讀,我感到這太陽光還不怎么熱,你能讀得再熱一點嗎?
我好像沒看到老爺爺在流汗,想一想該怎么讀?)
(3) 聯(lián)系生活加強體驗:
、 小朋友,我們都是農(nóng)村的孩子,家里都要種田。每天,農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草,還會做些什么呢?(干了要澆水,有蟲子了要噴灑藥水等)
、 老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民,每天早上天剛剛亮,他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了,才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水,直到晚上9點多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?
、燮匠D憧吹侥愕募胰藦牡乩锔赏昊罨貋恚麄兌际鞘裁礃幼拥?(也是滿頭大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,噴灑農(nóng)藥以后身上會沾上難聞的農(nóng)藥味)
。4)反復朗讀:
是呀,作為農(nóng)民的孩子,我們都能體會到農(nóng)民的辛苦——
① 夏天,火辣辣的陽光當頭照,農(nóng)民們依舊——引讀詩"鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。"
、诳柿撕纫豢跊鏊瑹崃瞬烈徊梁怪,農(nóng)民們每天都是這樣辛苦——引讀詩"鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。"
③為了使莊稼有個好收成,農(nóng)民們每天都不嫌臟,不怕累地勞動著——引讀詩"鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。"
。5)過渡:詩人李紳看到了"農(nóng)民鋤禾"這樣一幅畫面以后(板書:看),想到了什么呢?(板書:想)
2、第三四行:
。1)指名讀"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。"你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說"盤中餐"、"皆")
幫助學生理解這兩個詞的意思,然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯,一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)
。2)指導朗讀:
①出示"辛":古人把"立"和"十"合起來表示辛苦的意思。"立"就是站立,不僅要站,還要站著干活。站立了多久呢?這里的"十"就告訴我們有十個小時,比我們一天在校的時間還要多。據(jù)老師觀察,農(nóng)民一天的勞動何止十個小時呀!你們說,農(nóng)民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書:來之不易)讀出這種意思。(重點讀好"辛苦",要讀到心里面去)
、 這碗中的米飯,一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀——"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。"
③ 有句話是這樣說的:"一粒米等于一滴汗",為了這白花花的大米,農(nóng)民們不知流了多少汗啊!——引讀"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦"
④ 這米飯是多么來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦"
五、總結(jié)古詩,解決疑問
1、同學們,詩人李紳看到了——引讀"鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。"由此想到了——引讀"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。"跟老師一起寫"辛苦".(板書:辛苦)
2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)
3、(出示食堂照片)現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對了,學校里是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的,是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的,每個小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。(板書:愛惜糧食)那么,大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)
4、當你看到這樣的情景,你會對這兩位同學說什么呢? [是呀,糧食是來之不易的,我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學說:"誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。"]
5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。
6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
六、指導書寫,培養(yǎng)習慣
1、小朋友,我們學習語文,不僅要讀好書,還要把字寫好。認讀生字"禾"、"午"、"辛"、"苦".
2、怎樣記住它們呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。
(1)用"加一加"的方法記"禾"("木"字加一撇)、"午"("干"字加一撇)
也可用"減一減"的方法記"禾"("和"字減去口字旁,把點變成捺)、"午"("許"字減去言字旁)
。2)用部件法記"辛"(立了十個小時)、"苦"(草字頭加上"古")
3、 在習字冊上各描紅一個生字,注意姿勢。
4、 指導"禾"、"午":
注意第一筆撇的不同之處:"禾"第一筆是平撇,而"午"的第一筆是斜撇。
師范寫時,學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
5、 指導"辛"、"苦":
當中最長的一橫要寫得足夠長。
師范寫時,學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
6、詩人李紳還寫了另外一首關于農(nóng)民的詩,我們下節(jié)課再學習。
板書:
看:鋤禾
想:辛苦
來之不易 愛惜糧食
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