語文 －第二單元 漢語拼音5

.教案示例

教學重點：

　　1．學會“g  k  h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準“g  k  h”與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學過程：

　　一、復習

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節(jié)：“tù  nǔ  lè  dù”

　　二、學習“g  k  h”的音形及書寫

　�。ㄒ唬�學習聲母“g”

　　1．學習“g”的音

　�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　�。�4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學習“g”的形

　�。�1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3．書寫字母“g”

　�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　�。�3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

 

　�。�4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

　�。ǘ�）學習聲母“k”

　　1．學習“k”的音：

　�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　�。�3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

　�。�4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）指名讀。

　　2．學習“k”的形

　�。�1）怎么記住“k”的形呀？

　�。�2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3．書寫字母“k”

　�。�1）認識基本筆畫：“ ”  左斜右斜

　�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　�。�3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

 

　�。�4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　�。�5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　�。�6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　�。�7）再展示，看看書寫上否有進步。

　�。ㄈ�）學習聲母“h”

　　1．學習“h”的音

　�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　�。�2）借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

　�。�3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

　　（4）指名讀。

　�。�5）開火車讀。

　　2．學習“h”的形

　�。�1）“h”的形像什么？

　�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3．書寫字母“h”

　�。�1）學生觀察筆順及點格位置。

　�。�2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　�。�4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

 

第二課時

教學過程：

　　一、復習：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　　

　�。�1）自己試著讀一讀，

　�。�2）指名拼讀。

　�。�3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　�。�4）開火車拼讀。

　　2．出示

　　     

　�。�1）自己試著進行拼讀。

　�。�2）同桌同學互讀，相互糾正。

　�。�3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬�學習“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu

　�。�1）請同學進行音節(jié)的拼讀。

　�。�2）再請同學說說拼讀的要領。

　　2．電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā  圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

　　5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ�）三拼音節(jié)練習

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　�。�2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　�。�4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）個別讀，全班同學糾正。

　　2．

　�。�1）自己試讀。

　�。�2）同桌同學互讀。

　�。�3）指名讀。

　　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā  讓學生練習拼讀。

　　3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4．同桌同學互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結：

　　今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

擴展資料

　　1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

　　 2．識記字形時，可用口訣幫助記憶：

　　 9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。

　　 單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

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