語文 －尋找秋天

5．尋找秋天
　　教學(xué)要求：
　　1． 學(xué)會5個生字，認識8個字。
　　2．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)
　　造機會充分練說。
　　3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。
　　4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
　　5．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
　　6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
　　7．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
　　8．學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　9．背誦課文
　　教學(xué)重點：
　　1．識字。
　　2．學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　3．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
　　4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
　　教學(xué)難點：
　　1．          學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　教學(xué)準備：生字卡片、實物投影、.課件
　　教學(xué)時數(shù)：2課時
　　第一課時（略）
　　第二課時
　　教學(xué)要求：
　　能力：
　　1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)
　　造機會充分練說。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
　　知識：
　　1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
　　2．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
　　3．學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　情感態(tài)度：
　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
　　教學(xué)重點：
　　1．學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　2．結(jié)合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
　　3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
　　教學(xué)難點：
　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
　　2、學(xué)習(xí)課文的.寫作方法，仿說《尋找冬天》。
　　教學(xué)準備：實物投影、.課件
　　教學(xué)過程：
　　一．導(dǎo)入
　　同學(xué)們 ，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié) ，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳�？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。   
　　二．新授課
　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。
　　1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？
　　師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：
　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)�來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。
　　2．          小組討論
　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說
　　說？
　　3．          指名說一說
　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你
　　們想不想對秋姑娘說些什么呢？
　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開書看看。（二．）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的.寫作方法。
　　1．范讀課文
　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）
　　問：“野外”是什么意思？
　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）
　　2．練習(xí)朗讀                                                                                     
　　（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
　�。�2）誰想給大家讀一讀
　�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
　�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
　�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
　　誰能連貫的把他們的話說一說。
　�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。
　　3．積累詞語
　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？
　　4．換位想象
　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？
　　不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？
　　5．一分鐘休息，猜謎語
　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（     ）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
　　（三）．仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，                                  要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
　�。�1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
　�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。
　　（4）全班交流
　　下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
　　三．.總結(jié)
　　感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
　　這節(jié)課就上到這兒，下課。

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