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小母雞種稻子教案示例
小母雞種稻子教案示例
教學目標:
1、鞏固識字,寫字。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)孩子對勞動的熱愛,知道勞動最光榮。
教學重點:
目標1、2
教學準備:
課件 《勞動最光榮》多媒體 動物圖片
教學過程:
一、導入組織
1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件:
。1)生聽歌曲跟唱;
。2)會唱的齊唱;
2、過渡導入:
師:孩子們,知道“幸福的生活哪里來?”
生:要靠勞動來創(chuàng)造。
(1)師:是呀!勞動最光榮!下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧。ǔ鍪拘∧鸽u圖片,認讀“小母雞”)
。2)師:“小母雞做了什么勞動?”
生:“種稻子!”
師:“誰能連起來讀一讀課題?”
。3)指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識字
1、師:想聽《小母雞種稻子》的故事,要先創(chuàng)關(認讀生字)
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求:邊聽邊思考——小母雞想種稻子,它種了嗎?它請了誰幫忙?
2、匯報
。1)師:種了嗎?從哪知道的?請用課文中的句子回答!
。2)師:請了誰幫忙?他們是怎么說的?
請小朋友分角色朗讀(指名扮演角色)
。3)師:小鴨子愿意幫助小母雞嗎?它為什么不愿意呢?
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
。4)分角色朗讀第一自然段
女生:小母雞
男生:小鴨子
師: 敘述
3、師:禾苗一天天長高了,小母雞又請了誰幫忙呢?
。1)指名讀第二自然段。要求:思考小母雞請了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?
。2)交流、匯報
。3)分角色朗讀
男生:小母雞
女生:小貓
師: 敘述
4、師:到了秋天,稻子終于熟了,這回小母雞又請了誰幫忙呢?
。1)指名讀第三自然段。要求:思考請了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?
。2)匯報、交流
。3)分角色朗讀
2、4、6組:小豬
1、3、5組:小母雞
師: 敘述
5、師:最后小母雞把稻子打成了米,做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢?
。1)齊讀第四自然段,找出答案。
。2)匯報:A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們三個分別是怎樣表現(xiàn)的呢?(低下頭、羞紅了臉、說:“明年我們要跟你一起種稻子!”)
6、分角色朗讀課文
2、4、6組:小母雞
1、3、5組:小鴨、小貓、小豬
師: 敘述
7、師播放課件動畫。
要求:邊看邊想,你最喜歡哪個動物,為什么?
四、寫字
教學反思:
中心主題:勞動很光榮,但勞動很辛苦!疤量唷辈⒉皇撬幌肴プ,而是嫌勞動辛苦。教學中,過渡語連接比較好,保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深,如何用孩子感興趣的方法學習不感興趣的知識呢?
在指導學生寫字時,老師一動筆,學生就要觀察,一定要讓學生養(yǎng)成注意力集中的好習慣!
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