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冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計
冬冬讀課文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”),會寫4個,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會友誼的美好與可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3、發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲,想聽嗎?(想)仔細(xì)聽,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí),沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié),所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手,使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時,不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中,并結(jié)合課題,認(rèn)識“讀課文”三個生字。]
二、初讀課文,探究識字。
。ㄒ唬┏踝x課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子,圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。
2、同桌互讀。一個讀一個聽,遇到問題相互交流、解決。
3、小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽,也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)
4、匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評一評。)
[在這一環(huán)節(jié)中,我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上,指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等,給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中,學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知,同時從中感受到讀書的樂趣。此外,我還利用學(xué)生互評、自評手段,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較,進(jìn)行隱性的自我評價。]
。ǘ┳R字教學(xué)。
。ㄕn件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?
1、摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。
2、集體交流識字好辦法。
、倌愣加涀×四男┳?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
、凇白x、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?
、勰隳苡檬裁春棉k法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個最難記,你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報、交流識字方法)
3、出示句子:“教室里沒有人再笑了”,“哥哥教妹妹寫字”,讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4、小組合作“疊高樓”,鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥,為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo),我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法,學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲,個個迫不及待、躍躍欲試,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文,拓展練習(xí)。
。ㄒ唬├斫庹n文。
1、師:這課的生字大家都認(rèn)識了,課文肯定能讀得更好。
2、自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)
3、合作交流:冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。
4、交流、匯報。(因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué),不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀,這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)
5、聯(lián)系實(shí)際討論:①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難,自己是“笑”的人,還是做她的朋友?你是怎樣做的?
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā),因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引,使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,勇于適時地給人贊揚(yáng)和鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6、指導(dǎo)有感情地讀。
。ǘ┩卣咕毩(xí)。
1、你能仿照這個例子說句話嗎?
“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”“小明,__________,好嗎?”“_______,_______,__________?”
。ǚ吕泳帉懻埵尽l(fā)問的句子,“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)
2、匯報交流所編句子,評一評誰編的最好。
3、生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?
[把課本知識與生活外延相結(jié)合,在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4、課堂內(nèi)外的延伸:自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1、小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
①議一議:冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。
、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時你希望別人怎樣做?
③體驗情感,聯(lián)系自己的實(shí)際說一說:真正的朋友應(yīng)是怎樣的?
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性,最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論,使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深),并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠,要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2、評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎,有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀察生字,書空自己喜歡的字的寫法。
4、代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)
5、你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫,指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍,然后描紅。)
6、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給學(xué)生自主探究的時間與空間,讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時,注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié),課外延伸。
1、學(xué)了這一課有何收獲?
2、善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn),動手制作“朋友卡片”。
3、《找朋友》樂曲中結(jié)課。
池塘邊的叫聲
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識:如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事、講故事;認(rèn)讀二類字。
學(xué)生分析
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑,喜歡動物,因此像這種以動物為主人公的課文,學(xué)生尤其喜歡學(xué),他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料,自主探索科學(xué)知識,并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點(diǎn),讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
3、學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、認(rèn)識本課15個二類字,并熟讀課文。
教學(xué)流程
一、興趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些動物,你能模仿出它們的叫聲嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……
2、點(diǎn)題。
師:今天,咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
板書課題:池塘邊的叫聲。
3、請學(xué)生第一次質(zhì)疑:池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?
師:想知道這個問題,讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認(rèn)字。
1、學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的字。(查二類字表,可以猜字,還可以問同桌。)
2、教師把二類字打到大屏幕上,等學(xué)生讀完課文后,檢查他們的認(rèn)字情況。
3、聽課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。
檢查生字:找來很多小動物的圖片,每張圖片背面寫上一個生字,正面投射到大屏幕上,學(xué)生想要哪種動物,必須得認(rèn)識背后的生字,然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。
4、看動畫,進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動畫,一邊聽教師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后,學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的,原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文,學(xué)生會有新的問題提出。)
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
2、青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?
3、青蛙會給小魚講什么故事?
4、小魚為什么叫青蛙為大哥?
5、小魚為什么會親青蛙的白肚皮?
6、小魚為什么一上岸就會死?
。▽W(xué)生提出的問題真是五花八門,但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)
四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。
五、學(xué)生匯報(精選其中一段)。
1、學(xué)生說:“小魚稱青蛙為大哥,青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時,青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后,親了親青蛙的白肚皮。從此以后,青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中,小魚很有禮貌,青蛙很講信用,所以他們會成為好朋友!
2、表演和分角色朗讀結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。
表演到最后,演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
。1)一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚,惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季,學(xué)生說:“冬天青蛙都冬眠了,怎么給小魚講故事呢?”
(2)另一個學(xué)生說:“青蛙對小魚說,你每天晚上可以出來看天上的星星!
4、至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題,教師鼓勵學(xué)生去查資料解決,培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習(xí)。
________只能在水里游。
________能在水里游,也能在岸上跳。
________很講禮貌,________很講信用。
七、總結(jié)拓展。
師:學(xué)了這篇課文后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?
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