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《字與畫(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《字與畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)"人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)" 9 個(gè)漢字。
2. 初步了解漢字與圖畫(huà)之間的聯(lián)系。
3. 感知漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
〖教材分析〗
《字與畫(huà)》是第 1 單元的內(nèi)容,這一單元,教材安排了 17 幅圖畫(huà),以及與圖畫(huà)相關(guān)的 17 個(gè)生字,它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系。
〖教學(xué)理念〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望"放在( 1 ~ 2 年級(jí))識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的第一條,教師應(yīng)采取多種多樣的手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡漢字,主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字,進(jìn)而視識(shí)字為一種樂(lè)趣,一種享受。
〖教學(xué)過(guò)程〗
。 一 ) 復(fù)習(xí)
1. "開(kāi)火車"認(rèn)讀"日、月、水、火、山、石、田、土" 8 個(gè)字。
2. 把上述 8 個(gè)字的圖畫(huà)貼在黑板上,把漢字發(fā)給 8 個(gè)小朋友,做漢字與圖畫(huà)交朋友的游戲 .
。 二 ) 觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)生字
1.( 多媒體出示教材第 6 頁(yè)上的 9 幅圖及漢字 ) 同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,下面以小組為單位討論一下,圖上畫(huà)的是什么,猜猜圖旁邊是什么字?茨膫(gè)小組猜得最準(zhǔn) ? 討論完了,每小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 ( 學(xué)生分小組討論 )
[小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。"看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)"激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。]
2. 誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖 ?( 生自由發(fā)言 ) 這位小朋友真聰明,他不僅說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么,還猜出了圖旁邊的字,這是他們小組集體的智慧,我們用掌聲鼓勵(lì)一下。
[及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,師生之間的感情磨合也迅速進(jìn)入了良好狀態(tài)。]
小結(jié):每個(gè)人都有嘴巴和眼睛,嘴巴就是我們今天所學(xué)的"口" , 眼睛就是"目".同學(xué)們動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。(生動(dòng)手摸,并說(shuō)出摸的結(jié)果)
[讓學(xué)生動(dòng)手摸,使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中,加深了對(duì)這些字的印象。]
3. 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà) ? 并能說(shuō)出"木、禾、竹"這三幅圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一筆相似嗎 ?( 生一邊指圖畫(huà)和字一邊說(shuō) )
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力,而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]
小結(jié) :同學(xué)們要知道 , "禾"就是長(zhǎng)在地里的莊稼 , 如:稻子、小麥、高粱、玉米等等。
4. 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà)? ( 生自由發(fā)言 )
5. 下面我們來(lái)觀察一下"馬、鳥(niǎo)、魚(yú)"這三個(gè)字,我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)候,差不多把它們的形狀畫(huà)下來(lái)。后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩,于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子,寫(xiě)起來(lái)方便多了。 ( 教師手指"人、口、木、目、禾、竹"幾個(gè)字 ) 上面的這幾個(gè)字也是這樣。 ( 學(xué)生欣賞漢字的形體美,感知漢字的演變過(guò)程 )
。 三 ) 引導(dǎo)學(xué)生給所學(xué)的生字組詞
1. 同學(xué)們,你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎 ? (生答 ) 小朋友們真勇敢,一個(gè)人在家也不害怕,可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶呀,膽子非常小,一個(gè)人在家害怕極了 , 我們幫它找找朋友好嗎 ?
2. 教師示范給字寶寶找朋友。 ( 教師拿"人"的生字卡片放到展示臺(tái)上,接著拿"工"字的卡片放到"人"字前。 ) 我先找一個(gè)"工"字和"人"字做朋友,連起來(lái)就是"工人".(帶讀三遍)
3. "人"字還有哪些朋友呢?(生同桌討論后自由發(fā)言 )
4. 學(xué)生四人為一小組,幫剩下的八個(gè)字寶寶找朋友。
5. 全班交流。
課中休息:放一段《少兒迪斯科》師生跟著音樂(lè)扭一扭,跳一跳。
過(guò)渡:剛才同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了 9 個(gè)字寶寶,并給這些字寶寶找了許多朋友,F(xiàn)在老師去掉圖畫(huà),你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎 ? 下面我們一邊玩游戲,一邊讀生字。
( 四 ) 玩游戲鞏固生字
1. 玩"叫號(hào)"的游戲
玩法:卡片的正面寫(xiě)上一個(gè)生字,背面寫(xiě)上號(hào)碼 ( 如圖 1)
圖 1 :
人 2
。ㄕ妫 (背面)
找 9 位學(xué)生上臺(tái),手拿卡片,站在講臺(tái)的一邊。班長(zhǎng)叫到幾號(hào),這位同學(xué)就拿著卡片走到講臺(tái)中間,讓卡片的正面對(duì)著同學(xué)們,背面對(duì)著自己并大聲讀出這個(gè)字。讀對(duì)了,同學(xué)們跟讀三遍,老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花;讀錯(cuò)了,同學(xué)們幫他糾正。
2. 玩"念名字"的游戲。 ( 多媒體顯示 9 個(gè)字 ) 這會(huì)兒 ,9 個(gè)字寶寶的名字都在這兒,誰(shuí)念對(duì)了 , 它們就出來(lái)和小朋友見(jiàn)面 ( 顯示對(duì)應(yīng)畫(huà)面 ) ,還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢 ! 誰(shuí)來(lái)試試 ?( 學(xué)生活動(dòng) )
3. 玩"送字寶寶回家"的游戲。
。 1 )這些字寶寶和我們小朋友玩累了,想回家休息了,我們把它們送回家好不好 ?
。 2 )(出示畫(huà)面如圖 ) 同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,同位討論:圖上畫(huà)了些什么,它們分別是誰(shuí)的家 ?( 生自由地討論 )
( 3 )誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家 ?( 教師將準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來(lái) )
人口目禾木竹馬鳥(niǎo)魚(yú)
。 4 )指名上臺(tái)送字寶寶回家,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委,如果這位同學(xué)送對(duì)了,給他一片掌聲;如果送錯(cuò)了幫他糾正。
。5) 全員參與玩"送字寶寶回家"的游戲。
[從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā),采用游戲的形式,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)鞏固所學(xué)的漢字。]
( 五 ) 教師小結(jié)
今天我們過(guò)得真快樂(lè),不但玩了許多游戲,而且認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字。請(qǐng)你們回家把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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