《我是你的朋友》教案設計

　　《我是你的朋友》教案設計

　　教學目標：

　　1、學會認讀本課的生字13個，會寫8個。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

　　課時建議： 2課時

　　教學過程：

　　教學過程

　　設計說明

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？你和哪些小動物是好朋友？今天，我們來人是一位新朋友，聽聽他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說點啥？

　　學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學生興趣，是學生主動進入學習狀態(tài)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　一、  自主識字，合作探究。

　　1、自讀課文，自由識字。

　　2、指名當小老師，領(lǐng)讀認識的字。

　　3、組長用生字卡片檢查。

　　4、開火車檢查認字情況。

　　（5、寫字指導

　　“慌 忙  誠  珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫一點。

　　“貴  殺“是上下結(jié)構(gòu)，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫一點�！皻ⅰ弊值闹饕獧M筆要長一些，“木’部，但寫法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導學生區(qū)分。

　　寫“丑“字是要質(zhì)疑筆順。）

　　鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權(quán)還給學生，通過合作交流克服不認識的字。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、師引導學生質(zhì)疑。

　　讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。）

　　2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。

　　3、師生共同解疑。

　　第一自然段

　　A:“我沒有腳，卻行走如風。”

　　第二自然段

　　B：從哪兒看出我令人害怕？

　　“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”

　　第三自然段

　　c：為什么說我是人類真誠的朋友？

　　抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”

　　第四自然段

　　d:蛇對人們的貢獻可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎？

　　相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。

　　對于學生的疑點處，集中難點處，教師的主導與學生的主體緊密結(jié)合。

　　四、拓展延伸、回讀課文

　　你還知道哪些動物是人類的朋友？

　　哪些不是？

　　你還想知道些什么？

　　五、記憶字形，指導書寫

　　1、再認生字，復習鞏固。

　　2、新語境中再認生字。（例略）

　　3、分析字形，指導書寫。

　　依據(jù)學生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。

　　六、課外積累

　　學生回家搜集有關(guān)動物與人的故事。

　　培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

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