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《菜園里》的教案
《菜園里》的教案
東園學(xué)校 張素玲
教材分析
《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字（二）中的一篇看圖歸類識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語(yǔ)中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字，擴(kuò)大知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指導(dǎo)書寫“心”、“風(fēng)”。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生和父母一起到菜市場(chǎng)買菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。
2、制作蔬菜名稱的詞卡（拼音注在卡片后面）。
3、菜園風(fēng)光的課件。生字卡片，生詞卡。
4、課文里的蔬菜實(shí)物，及寫有蔬菜名字的卡片。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你最喜歡吃什么蔬菜？（生說(shuō)）今天，老師把你們帶到一個(gè)地方，這里的蔬菜可多了。
�。ㄕn件出示菜園風(fēng)光）這里就是蔬菜的家，出示課題：“菜園里”三個(gè)字，“菜園”這兩個(gè)字誰(shuí)愿意和它們交朋友，記住它們的樣子？（學(xué)生說(shuō)自己識(shí)記生字的方法）（菜字就是草字頭下面一個(gè)采�！皥@”就是方框放入一元錢。還在哪見(jiàn)過(guò)：幼兒園、公園、語(yǔ)文園地。）
二、認(rèn)讀生詞，識(shí)記生字
1、菜園里的蔬菜可真多，你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜呢？請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜告訴同學(xué)們。（展示課文中蔬菜實(shí)物，學(xué)生讀后教師及時(shí)把卡片貼到對(duì)應(yīng)的蔬菜上，全班齊讀，注意讀準(zhǔn)：“茄子”的“茄”、“蘿卜”的“卜”、“南瓜”的“南”。）
2、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽(tīng)。（合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀詞卡。）
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來(lái)，大聲讀。比一比，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
2、如果只看到蔬菜們的名字，你們還能認(rèn)出它們嗎？開(kāi)火車讀詞卡，檢查全班認(rèn)讀情況。
3、（出示課件：蔬菜圖片和詞語(yǔ)）齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。
愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
五、朗讀課文。
1、出示課文內(nèi)容。
2、師有感情地范讀。
3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
4、指名讀，評(píng)議：
A、誰(shuí)敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？
B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀一讀？
C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、師引讀，生接讀。
6、誰(shuí)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
理解“茄子高高打燈籠”和“蘿卜地下捉迷藏”。
把課文中介紹的蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
五、摘“蔬菜”，認(rèn)生字詞
小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧！不過(guò)小辣椒娃娃說(shuō)讀準(zhǔn)了生字，才能去菜園里摘蔬菜。（出示帶有生字的“蔬菜”卡片）
學(xué)生讀帶有生字的蔬菜，摘下來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀，并練習(xí)組詞。
識(shí)記字形，說(shuō)方法。
六、學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范
�。�、指導(dǎo)觀察，“心、風(fēng)”在田字格的位置？
2、描一描，想一想，寫的時(shí)候要注意什么？
3、集體交流匯報(bào)，教師范寫。
4、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，描紅臨寫，教師巡視。
5、小組交流評(píng)議。
七、師總結(jié)
從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字；在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。只要小朋友們善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”。
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