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讓課堂充滿生活氣息

時間:2022-08-15 01:36:56 一年級語文教案 我要投稿
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讓課堂充滿生活氣息

讓課堂充滿生活氣息

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  片斷一:多媒體再現(xiàn)生活
  師:同學(xué)們,老師給你們帶來了一幅非常美麗的春天圖畫,你們想看嗎?
  生:(齊)想!
  師:(演示多媒體)地上的小草偷偷地探出了頭,嫩嫩的柳枝在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著,粉紅的桃花和雪白的梨花競相開放,小燕子邊飛邊叫,河邊的小青蛙蹦來蹦去……
  (學(xué)生看得入了神)
  師:同學(xué)們,美嗎?你們都看到了什么,又想到了什么?
  生:柳樹的枝條在風(fēng)中向我們招手,葉子綠得像要向下流。我喜歡春天!
  生:“春江水暖鴨先知”。一定有鴨子在河中游。
  師:想像真豐富!
  生:粉紅的桃花開了,我們離吃桃子不遠(yuǎn)了。春天到了真好!
  (生哈哈大笑)
  生:小青蛙“呱呱呱”,叫得真好聽!我想今年的莊稼一定又有好收成。
  師:是啊,春風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊,春天是多么美好啊!你們聽,春風(fēng)姐姐還給我們送來了一首好聽的詩歌呢!你們想聽嗎?(放課文的配樂朗讀)你們想讀嗎?
  生:(大聲地)想!

  點(diǎn)評:展示畫面、,創(chuàng)設(shè)情境,一下子把學(xué)生引入畫面,引入到他們生活的春天,學(xué)生不僅獲得了視覺美,領(lǐng)略到自然美,更感受到生活美。從而極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、擁抱春天的情感和讀書的情趣。

  片斷二:朗讀品味生活
  師:請同學(xué)們自由讀一讀第一小節(jié),說說你讀懂了什么?可以聯(lián)系自己平時生活中看到的和想到的。
  (學(xué)生先自由讀,再自由交流。)
  生:我覺得“吹綠了柳樹”就是“春風(fēng)一吹,柳樹發(fā)芽了!蔽疫知道“剛長出來葉子嫩黃嫩黃的,芽兒有點(diǎn)尖,很小!
  師:(驚奇地)你怎么知道的?
  生:我家門前就有一棵大柳樹,我自己觀察到的。
  師:(高興地)真了不起!真是一個愛觀察的孩子!
  生:“吹醒了青蛙”是講青蛙從洞里鉆出來,它要捉害蟲了。我爸爸告訴我,青蛙冬天在洞里過冬,不吃也不喝,叫冬眠。
  師:喲,你懂得的知識真多!

  點(diǎn)評:靜態(tài)的語言文字,用生命、用激情去讀,就會在學(xué)生心中跳蕩起來。加之帶著生活體驗(yàn)去讀,話于是就變成了畫--變成了動態(tài)的畫,變成了充滿生命活力的畫。“葉子嫩黃嫩黃,有點(diǎn)兒尖”“紅紅的,很美”“它要捉害蟲了”等等,這不僅僅是生活的感受,更是生命的體驗(yàn)。

  片斷三:想像創(chuàng)造生活
  師:是啊,春天來了,大地確實(shí)發(fā)生了很大變化。誰能像書上那樣,也來寫幾句兒歌?
  (獨(dú)自準(zhǔn)備,小組合作,再展示交流。)
  生:春風(fēng)吹白了梨花。
  生:春風(fēng)吹美了衣裳。
  師:(見不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫?
  生:冬天的時候我們都穿著厚厚的衣服,我覺得不是很好看。春天到了,我們都穿上了毛衣、春裝,漂亮極了,所以我要這么寫。
  (師生熱烈鼓掌)
  生:春風(fēng)吹忙了農(nóng)民伯伯。
  師:(點(diǎn)頭)是的,一年之計(jì)在于春。
  生:春風(fēng)吹來了風(fēng)箏。
  師:對,又到了放風(fēng)箏的時候了!

  點(diǎn)評:走進(jìn)文本,又走出文本,并超越文本,使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富,不僅僅在應(yīng)用語言,實(shí)踐語言,更是在滋潤心靈,憧憬未來,創(chuàng)造生活。

  總評
  語文即生活,生活即語文,這一理念在新課程中得到了充分的體現(xiàn)。以上幾個片斷的教學(xué),老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動的激勵中、想像的放飛中,看、讀、品、悟、說、創(chuàng),既使學(xué)生得到了讀的甜蜜,情的激蕩,美的陶冶,更使學(xué)生享受到了生活化語文給他們帶來的歡樂。從而使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到了充分落實(shí),學(xué)生更是得到了積極、充分地發(fā)展。
 
  
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