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《小山村》
《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字,是以學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個(gè)詞?鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1 教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2 自主識(shí)字。
1) 多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請教旁邊的同學(xué)!
2) 齊讀生字詞,請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3) 交流識(shí)字方法,教師幫學(xué)生.總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識(shí)字法
4) 在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流,記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
5) 把生字從詞里面抽出來,再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6) 用“”組詞。
3 再讀課文,說說自己有什么進(jìn)步?焖贅(biāo)出自然段。
三、再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。
1 讀了課文,你有什么感受?這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記)交流。
2 果樹林有多美。孔x一讀。看屏幕上放大的插圖。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),感受景色的美。)
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3 鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會(huì),提高、練習(xí)的機(jī)會(huì))
老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個(gè)位置,我來讀,你們想象!
4 說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()
彎曲的()漂亮的()奇妙的()
四、自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字?焖僬J(rèn)讀字、詞。
六、作業(yè):
1 “咱們的家鄉(xiāng)什么多。”收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
2 把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開火車輪讀、指名讀(主要針對那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生)
二、拿出自己搜集的圖片或其它資料,先分小組在各派代表發(fā)言,說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化,課后把資料貼到展示臺(tái)上,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1 比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。
2 觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。
3 范寫,邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。
四、作業(yè):
1 練寫生字。
2 整理識(shí)字卡,把“イミ提手旁”的字歸類,看看自己能人多少個(gè)。
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