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4《哪座房子最漂亮》 之三
教材簡析:這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重情感體驗(yàn),構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系,學(xué)科間融合的大語文教育體系,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向,同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、激發(fā)主體,引發(fā)動機(jī)
兒歌播放,讓學(xué)生隨著音樂動一動,唱一唱。
。.課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體,加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用,讓學(xué)生放眼世界,啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟,適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂,創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異,主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀,師生、生生互動,
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
[抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí),完善認(rèn)知
1、說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語言,幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿平時(shí)的問題形式提問,創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練,這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù),并做好一定的準(zhǔn)備,如偏旁的學(xué)習(xí),字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體,發(fā)展延伸
1、再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后,讓學(xué)生在.課件前邊用手指指著畫面,學(xué)著導(dǎo)游的樣子,配上詩句,說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思,思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐,體驗(yàn)校園的美好、漂亮,取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向。]
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