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《ai ei ui》第二課時(shí)

時(shí)間:2022-08-15 01:57:17 一年級(jí)語文教案 我要投稿
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《ai ei ui》第二課時(shí)

  教材分析
  《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
  設(shè)計(jì)理念
  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
  漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會(huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
  師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
  [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
  師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
  (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)
  2、生摘?dú)馇颉?br />  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。
  師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
  誰知道單韻母有哪些特征?
  3、揭示課題。
  師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui
  [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]
  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
 。1)學(xué)生嘗試念ai。
  老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
 。2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
 。3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
  請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
  如:姐姐高,弟弟矮ai ai ai
 。4)指導(dǎo)書寫ai。
  請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
  [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]
  2、課間休息。
  師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
  [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]
  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
 。1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
 。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
 。3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
 。4)書寫指導(dǎo)。
  [從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]
  4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。
 。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
  (2)反饋。
  a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
  b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”
  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
  甲:“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!
  ……
  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]
  三、鞏固練習(xí)。
  課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
  1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
  2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
  3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
  [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。]

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