《人有兩個寶》 之一

《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　　
　　教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
　　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。
　　教學(xué)時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題
　　　1、多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流愛迪生成功的原因。
　　　3、愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家�？磥�，雙手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。
　　　4、出示課題：人有兩個寶
　　　　（1）認讀生字，讀題。
　　　�。�2）“寶”什么意思？
　　　　　　從圖上你能看出來人有哪兩個寶？
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　　人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
　　　1、配樂范讀。
　　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。
　　　3、這首兒歌共幾句話？
　　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。
　　三、精讀訓(xùn)練
　　　1、學(xué)習(xí)第一句。
　　　　（1）指名讀第一句。
　　　　（2）人有哪兩個寶？
　　　�。�3）出示：雙手大腦
　 　　　　　認讀。
　　　　　　“雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。
　　　�。�4）指導(dǎo)朗讀第一句。
　　　2、自學(xué)生字。
　　　　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
　　　　　交流。
　　　3、指導(dǎo)寫字。
　　　　　教師范寫。
　　　　　學(xué)生描紅。
　　　　　學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、出示：雙手大腦兩個寶人
　　　　　認讀。
　　　　　給“人”、“大”、“手”找朋友。
　　　2、人有哪兩個寶？
　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
　　　1、學(xué)習(xí)第二句。
　　　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？
　　　�。�1）指名讀第二句。
　　　�。�2）出示：會
　　　　　　　　認讀。
　　　�。�3）雙手會干什么？
　　　　　　出示：做工
　　　　　　認讀。
　　　　　　“做工”這兒指做事情，干活兒。
　　　　　　觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？
　　　　　　出示：雙手會（）。
　　　　　　雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。
　　　�。�4）大腦會干什么呢？
　　　　　　“思考”什么意思？
　　　　　　觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？
　　　　　　做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。
　　　�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句。
　　　2、學(xué)習(xí)第三句。
　　　　　我們怎樣才能用好這兩個寶呢？
　　　�。�1）指名讀第三句。
　　　�。�2）出示：才能創(chuàng)造
　　　　　　　認讀。
　　　　　　　“創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。
　　　�。�3）怎樣才能有創(chuàng)造？
　　　　　　　出示：用手又
　　　　　　　認讀。
　　　　（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？
　　　�。�5）指導(dǎo)朗讀第三句。
　　三、.總結(jié)全文
　　　　這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。
　　四、朗讀、背誦全文
　　五、學(xué)習(xí)生字
　　　1、出示：會工用又才
　　　2、自學(xué)生字。
　　　　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
　　　　　交流。
　　　3、指導(dǎo)寫字。
　　　　（1）教師范寫。
　　　　（2）學(xué)生描紅。
　　　　（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。


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