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冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-15 02:10:58 一年級語文教案 我要投稿
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冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

  冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用自己喜歡的方式識字12個(gè)(包括多音字“教”),會寫4個(gè),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會友誼的美好與可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

  3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。

  今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲,想聽嗎?(想)仔細(xì)聽,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

  [由于本篇課文較平實(shí),沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié),所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手,使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí),不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中,并結(jié)合課題,認(rèn)識“讀課文”三個(gè)生字。]

  二、初讀課文,探究識字。

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解內(nèi)容。

  1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子,圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。

  2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽,遇到問題相互交流、解決。

  3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽,也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)

  4.匯報(bào)交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評一評。)

  [在這一環(huán)節(jié)中,我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上,指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等,給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動中,學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知,同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外,我還利用學(xué)生互評、自評手段,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會不由自主的將自己與他人作比較,進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。]

  (二)識字教學(xué)。

 。ㄕn件出示生動的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?

  1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

  2.集體交流識字好辦法。

 、倌愣加涀×四男┳郑堪涯愕暮棉k法說給同學(xué)聽聽。

 、凇白x、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

  ③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記,你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識字方法)

  3.出示句子:“教室里沒有人再笑了”,“哥哥教妹妹寫字”,讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

  4.小組合作“疊高樓”,鞏固生字的掌握情況。

  [生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥,為達(dá)到識字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法,學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲,個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,達(dá)到了預(yù)期目的。]

  三、理解讀文,拓展練習(xí)。

  (一)理解課文。

  1.師:這課的生字大家都認(rèn)識了,課文肯定能讀得更好。

  2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)

  3.合作交流:冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。

  4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué),不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀,這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)

  5.聯(lián)系實(shí)際討論:①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難,自己是“笑”的人,還是做她的朋友?你是怎樣做的?

  [從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā),因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引,使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

  6.指導(dǎo)有感情地讀。

 。ǘ┩卣咕毩(xí)。

  1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎?

  “老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”“小明,__________,好嗎?”“_______,_______,__________?”

 。ǚ吕泳帉懻埵、發(fā)問的句子,“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

  2.匯報(bào)交流所編句子,評一評誰編的最好。

  3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?

  [把課本知識與生活外延相結(jié)合,在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

  4.課堂內(nèi)外的延伸:自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

  第二課時(shí)

  一、回顧、導(dǎo)入。

  二、課本劇的表演。

  1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

  ①議一議:冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。

 、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做?

  ③體驗(yàn)情感,聯(lián)系自己的實(shí)際說一說:真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

  [表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性,最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論,使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深),并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠,要尊重朋友、愛朋友的道理。]

  2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎,有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個(gè)人。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字,書空自己喜歡的字的寫法。

  4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決)

  5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫,指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍,然后描紅。)

  6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

  [給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間,讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí),注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

  四、課堂總結(jié),課外延伸。

  1.學(xué)了這一課有何收獲?

  2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn),動手制作“朋友卡片”。

  3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

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