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《g k h》教學設計

時間:2022-05-01 11:26:03 一年級語文教案 我要投稿
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《g k h》教學設計

  佚名

  教學目標:

  1.充分利用插圖學習三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

  2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

  教具準備:

  插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

  教學過程:

  一、復習導入

  同學們,今天我們繼續(xù)學習聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

  學生背:聲母不能獨立成音節(jié),韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調(diào),韻母可以標聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。

  二、學習三個聲母

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  教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

  例:一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖,問:你看到了什么?跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學,告訴他你是怎樣發(fā)音的。

  教師邊板書邊與學生?偨Y:“g”字像個9,尾巴往左扭。

  (二)出示圖2

  學生說圖意。小組內(nèi)互相學一學字母的讀音。

  例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

  師生?偨Y:“k”字一大豎,蝌蚪中間住。

 。ㄈ┏鍪緢D3

  學生自學。不會的請教老師和同學。

  師生?偨Y:“h”字一大豎,椅背兒靠左立。

  充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學生易學,易記,興趣濃厚。

  三、練習拼讀

  (一)教師出示“個”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系?(引導學生。總結出:字與音節(jié)想同,拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。)

  (二)練習拼讀

  1.“課”怎么拼?自己試試。

  k-8-k8

  2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。

  h-6-h(huán)6

  3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。

  出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

  4.學習三拼連讀音節(jié)。

  教師談話導入:同學們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?

  教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?

  h-u-1-h(huán)u1 師生共同?偨Y出拼讀的要領是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰!备嬖V學生可以做介母的只有三個:i u

  練習拼讀:

  g-u-$-gu$

  h-u-%-h(huán)u%

  g-u-1-gu1

  以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜

  通過學生自己練習,。總結出拼讀要領。

  四、鞏固練習

  學生戴上頭飾表演。

  教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

  通過動態(tài)的游戲,讓學生主動參與,使學習效率提高。

  五、老師指導寫字母

  讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫?在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后,老師有針對性地進行講評。

  六、教師?偨Y

  今天我們學習了“g k h”三個字母,練習了拼讀,又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

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