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《浪娃娃》

時間:2022-08-15 02:11:37 一年級語文教案 我要投稿

《浪娃娃》

《浪娃娃》教學設(shè)計之一
佚名

  
  教學目標:
   1.認讀課文,認讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。
   2.激發(fā)學生愛自然,愛大海,愛科學的情感,培養(yǎng)他們自己認讀,主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
  教學重、難點:
   1.識字和認讀課文。
   2.對潮汐發(fā)電作初步了解。
  教具準備:
    輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
  教學過程:

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
    師:同學們,愛聽故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
    板書課題:浪娃娃。
    (板書同時指導(dǎo)“娃”的寫法,讓學生一起用手指寫。)
  點評:“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁,老師借此機會指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫法,能起到比較好的效果。
    談一談你對浪娃娃的認識吧。
    生:自由談一談對浪娃娃的認識。
    師:讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
    (收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)
  二、初讀課文
    師:海浪不僅美麗,而且對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭兀∥覀円黄饋砜纯凑n文中是怎樣寫的吧!這篇課文特別長,以前咱們讀課文時,都是用小手指指著讀,今天,老師想教同學們一個新的指讀方法,請你仔細觀察,老師的指讀方法有什么變化?
    生:
    1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說一說應(yīng)該怎樣指讀。
    2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫出不認識的字。
    3.討論:遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會?
  點評:老師注意讓學生觀察,并注意讓學生自主讀文,尊重學生的主體地位,同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。
    師:范讀課文。
    生:
    1.聽讀課文,并且記住剛才不認識的生字應(yīng)該讀什么?
    2.兩人小組互幫互學,共同讀一遍課文。
    3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?
    4.學生討論。
   。ɡ蠋熯m時板書:發(fā)電。)
  三、邊讀邊議,學認詞語。
    師:你們真棒,通過自己學習,就能讀這么長的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了!你們看,他們來了。
    (.課件一設(shè)計:浪娃娃跑進畫面,并且開口說話:太棒了!同學們,請你們讀讀課文中的詞語吧,相信你們能讀對。)
   1.第一自然段:
    生:讀詞語。(個別——集體)
    第一自然段。(個別——集體)
    (.課件二設(shè)計:先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點詞語,最后點擊回到原文。)
   2.第2、3自然段。
    生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
    練讀詞語。
    練習分角色朗讀。
   。.課件三設(shè)計:畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。)
   3.第4自然段。
    生:小組合作讀最后一個自然段。
    自由練讀詞語。
    老師和學生一起讀最后一個自然段。
   4.微型小組兩人合作學習,讀詞語卡片。
   5.全班比賽讀詞語卡片。
  點評:按自然段認記詞語,多媒體輔助教學,比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。
  四、鞏固生字,積累詞語
   1.游戲一:捉迷藏——找、認生字娃娃。
    師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到哪兒了呢?
    學生:找一找。讀一讀。
   。.課件設(shè)計:讀對了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
   2.游戲二:照鏡子——擺字卡。
    學生:小組活動。
  五、指導(dǎo)書寫
    重點指導(dǎo):“好”。
    (.課件四設(shè)計:“好”字的筆順。)
  六、.總結(jié)
    生:齊讀課文,進一步鞏固所學生字和課文。

《浪娃娃》教學設(shè)計
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