《zh ch sh r》 之四

　　一．教學(xué)目的：
　　　1. 學(xué)會(huì)zh, ch, sh, r, 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)．
　　　2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準(zhǔn)它們的四聲．
　　　3. 讀準(zhǔn)zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．
　　二．教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的１．
　　三．教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的２．
　　四．教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．
　　五．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片　�。ǎ撤昼姡�
　�。ǘ�）導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)學(xué)得好，學(xué)得快，老師就把這些花獎(jiǎng)給誰(shuí)，好不好？
　�。ㄈ�）新授：
　　　　　師：你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來(lái)了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母？（h）　　妹妹看見(jiàn)了，也搬來(lái)了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母？�。ǎ�）　　再觀察姐姐在凳子上干什么？�。�織毛衣）　　
　　　　　師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“ｚh”跟老師讀
　　　　(1)．齊讀，分男女生讀．
　　　　(2)．師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）
　　　　(3)．師：我們每一個(gè)聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用zh與韻母相拼．　　
　　　　　　　　　　　　　ɑ
　　　　　�。ǔ鍪緕h　　　e 圖）
　　　　　　　　　　　　　u
　　　　(4)．找學(xué)生拼讀，當(dāng)小老師帶著同學(xué)們拼讀．
　　　　(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見(jiàn)了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來(lái)，同學(xué)們幫zh想一想，zh與i應(yīng)該怎樣拼讀？
　　　　(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來(lái)，這就是我們今天學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).注意把zh的音拉長(zhǎng)一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．
　　　　(7).齊讀，分組讀
　　　　(8) 師:zhi同學(xué)們會(huì)讀了，那么加上聲調(diào)同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）
　　　　　�、僖蝗俗x一個(gè)②找一個(gè)人讀③不帶聲調(diào)直接讀
　　　2.第二、三、四幅圖同上
　　　　第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些
　　　　　　　　　　　　　　　ɑ
　　　　　　　　�。�2）出示ch e 圖
　　　　　　　　　　　　　　　u
　　　　　　　　�。�3）出示chi與四聲（一人讀）
　　　　第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的音短些、輕些
　　　　　　　　　　　　　　　ɑ
　　　　　　　　�。�2）出示sh e 圖
　　　　　　　　　　　　　　　u
　　　　　　　　�。�3）出示shi與四聲（一人讀）
　　　　第四幅圖：1、出示r　　讀得輕些，短些
　　　　　　　　　2、用幼苗記r的行
　　　　　　　　　３.課間休息，放音樂(lè)《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學(xué)過(guò)的知識(shí)
　　　　　　　　�。�.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察(10分鐘)
　　　　　　　　　�。ǎ保┰谒木�格中占什么格？
　　　　　　　　　�。ǎ玻┯袔讉�(gè)字母組成？
　　　　　　　　　�。ǎ常�書(shū)寫(xiě)時(shí)不能靠的太近，也不能靠的太遠(yuǎn)
　　　　　　　　　�。ǎ矗�書(shū)上臨摹
　　三.小結(jié)：
　　�。保�今天你們都學(xué)了什么？
　　�。玻�拿出小紅花，誰(shuí)音節(jié)讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí).
　　四．作業(yè)：每個(gè)音節(jié)讀兩遍
　　◆[2004
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