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《鏡泊湖奇觀》第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí),提高自我讀書能力。
教時:第2課時
課前準(zhǔn)備:根據(jù)第3自然段內(nèi)容,制作景物圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文,今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
1、(這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色,重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。)
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎?
(課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說)
3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。
。ㄗ≈、只要……便……、忌妒、爭執(zhí))
4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽,當(dāng)然這是神話,不是事實(shí),不過,鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水平好鏡,倒是事實(shí)。接著老師就要請同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文,思考:這一段主要講了什么意思?你是用什么方法來概括這一段的大意?
。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓
2、既然這一段有中心句,那它是怎樣來寫具體的呢?
3、出示文字投影,讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空:
A.鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴,只有()的山巖,()的湖水,()的花樹,()的林海。
B.然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,有的直插湖中(),有的()形成水灣,湖心石島(),湖中倒影(),真是()。
要求:A.輕聲朗讀,想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色,并用自己的語言來填空,寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像:瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢耄
2、出示課后練習(xí)思考題,自學(xué)課文。(兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個部分)
、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻?說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
、诘叵律质窃趺匆换厥?形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件?
。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句,并用心記住。等會兒老師作游客,你們作導(dǎo)游,看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。)
3、指名學(xué)生上臺作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。(聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺,要求介紹既能精煉,又能通俗易懂。)
。ㄒ韵聠栴}教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時相機(jī)導(dǎo)出)
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn),那它有多少寬多少高?(寬大43米,高25米)你能不能跟什么比較一下,形象地說出來呢?
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢?
這樣壯觀的景象我還很難想象,哦,這兒還有一幅圖呢,確實(shí)少見,可惜沒有聲音,有了,我要請一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。(指名讀后再分組讀,齊聲讀)
聽說吊水樓瀑布地處北國,那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢?這是為什么?
小結(jié):你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好,我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林,地底下怎么能長出森林呢?
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。(以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出)
在火山口里能長出森林,我不太相信,火山口有多大,長幾棵樹木還差不多,最多也只能說是地下樹林。(直徑500米,深100米,7個火山口)
既然說是森林,里面的資源肯定豐富,你能給我介紹一下嗎?(有樹、藥材、野生動物)
給你這么一介紹,我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個奇觀,不過,谷底陰暗潮濕,又照不到陽光,這一大片森林到底是怎樣形成的呢?(土壤肥沃、降水較多、陽光射入)
剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹,我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多,接下來請同學(xué)們輕聲讀課文,還有什么不懂的地方提出來一起討論,以便在向別人介紹時內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。
四、.總結(jié)延伸。
請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章,找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結(jié)合的美景,看誰舉的例子多。
附板書:
傳說
形成
事實(shí)
自然樸實(shí)
景色特點(diǎn)
14*鏡泊湖奇觀 綺麗多變
形成
吊水樓瀑布
特點(diǎn)
形成
地下森林
特點(diǎn)
《鏡泊湖奇觀》第二教時說課
蔣麗清
《鏡泊湖奇觀》是第十一冊第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色,贊美了祖國壯麗河山,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn),以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要,本課教學(xué)在以下幾方面作了探索:
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要,也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué),盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀,來理解課文,如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn),要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解,并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外,還對描寫精彩的優(yōu)美語句,引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀,在體會感情的同時,發(fā)展學(xué)生的語言。
讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容和思想的理解,并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始,就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且,在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,多說多練。在教學(xué)另外兩段時,讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中,積極調(diào)動自己的理解和見識,進(jìn)行發(fā)揮性的介紹,從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說,對于有些學(xué)生來說,還很難快速地發(fā)展語言,教師還有必要給學(xué)生以說話的句式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時,就設(shè)計了一個動手操作題和兩個語言訓(xùn)練的填空題,充分讓學(xué)生體會到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時還豐富了學(xué)生的想象力,促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解,對鏡泊湖景色的形象感受。
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