《丁丁冬冬學識字》

教學要求：
　　1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。 
　　2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)現(xiàn).總結簡單的識字方法。 
　　3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。
教學重點：著眼于對“木”字旁的認識和運用。 2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。 
教學難點：會意字“休”的理解。
教學準備：
　　相關.課件（創(chuàng)設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學課時安排：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
教學要求：
　　1、認識9個與“木”有關的字，會寫“板”字。 
　　2、探究或?qū)W習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，聽讀認字（出示相關.課件）
　　1、孩子們，瞧！誰來了�。ǔ鍪径《《�冬圖片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關詞語森林走走就知道了。
　　森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。
　　這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
　　看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
　　[開課時，邀請丁丁冬冬這兩個學習伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營造愉悅的學習氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學習動力，將所學詞語與實景聯(lián)系起來，豐富學生認知。]
　　2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
　　注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
　　（師讀完后生評價）
　　3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？
　�。▎�、猜、看、查……）
　　4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？
　　5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。
　　△第一排：“森林”
　　老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
　　這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保護、愛護）他們，再讀讀。
　　△第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。
　　感覺怎樣？想想怎么讀。
　　6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。
　�。ㄓ柧殞W生聽、讀）
　　7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
　　抽查：柳、桶、棍、板
　　8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　9、想想這些紅色的字為什么都有木?
　　小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
　　咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。
二、拓展識字：
　　冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。
　　1、生讀帶拼音詞語。
　　2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應的圖）。
　　3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
　　4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
　　讀一讀今天我們要學的三個字。
　　1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結構）
　　2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
　�。▽W生自由學習）
　　師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。
　　請小老師教寫，小朋友可自主提問。
　　3、書寫“板”
　　如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
　　這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。

教師：金牛區(qū)外化成小學　　王梅
指導：金牛區(qū)教培中心教研員   賀文明

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