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《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計與反思
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計與反思
教材依據(jù):
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計思路
1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析: 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念: 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、寫字7 個,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點: 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 :錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號)
2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文,注意按標(biāo)點停頓。
三、細(xì)讀課文,入情入境。
(一) 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)1—6 自然段。
1、過渡:
烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,就能讀得好。” 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
。ㄈ 演示想像,學(xué)習(xí)7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
。ò鍟猴w起來 高興)
5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”
9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展,課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?
我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè):
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
教學(xué)反思:
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué),我緊緊圍繞課標(biāo)要求,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問題情景,不斷加強引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力;仡櫿谜n,我感覺比較滿意的地方主要有: (一) 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。 1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? -- 導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,揭示烏龜?shù)脑竿。認(rèn)識“想”字,讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境,讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,并上臺表演,一同參與,學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時,設(shè)置合作學(xué)習(xí),檢查讀書情況,學(xué)生進入角色,讀起來有聲有色,再加上我的指導(dǎo),效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學(xué)中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
。ǘ 以指導(dǎo)朗讀為重點。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力,培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時,學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優(yōu)美的圖片,我來美美的范讀,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上我適時地點拔、指導(dǎo),學(xué)生通過自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
(三) 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言,還應(yīng)學(xué)會觀察,運用語言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中,我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,開闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的語言。運用課文中的句式來表達(dá),使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去,從而形成運用語言的能力。
改進措施:通過今天的實戰(zhàn),使我受益匪淺,從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實戰(zhàn),我深深感受到,作為生本課堂應(yīng)注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細(xì)微的地方,多點播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥給它想的是什么辦法,自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時候,應(yīng)該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理,同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力。總之,在平時的教學(xué)工作中,我必須要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來, “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得,反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程!在這樣的過程中,讓我歷練自己,讓我進步!
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