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《美麗的彩虹》教案設(shè)計
《美麗的彩虹》教案設(shè)計
設(shè)計思路
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不大可能,因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂課文,初步了解“彩虹”的一些知識,同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語,請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字,那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對,很多人也覺的彩虹很美麗,還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。
【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力!
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
師:我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。)
【及時交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達到資源公享的目的】
。ㄒ唬┱n件:我能行
1、請自己讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識就請舉起你的小手,測字。
【了解學(xué)生已有的識字情況,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】
2. 出示字卡,將多數(shù)人不認(rèn)識的字貼在黑板上,已認(rèn)識的字拼讀音節(jié),小老師領(lǐng)讀并擴詞。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時不認(rèn)識的字對學(xué)生能引起注意!
。ǘ┳x課文,識字。
1. 大家平時留心觀察,用心記憶,認(rèn)識了好多字,黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識,下面就用你喜歡的方式來讀讀課文,學(xué)一學(xué)好嗎?
2. 現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會。
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣!
3. 誰愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請同桌一起讀,評議。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;ハ嘣u議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】
。ㄈ┮龑(dǎo)識字
同學(xué)們互相幫助,將小詩讀了下來了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎品送給你,給自己加油!
1. 準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):詞語關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。開始,哇,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān)開火車:讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
3、第三關(guān):字卡碰碰對。規(guī)則:每位同學(xué)在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候,你就拿出來讀一讀,拼讀音節(jié)、組詞,如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來,可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡,那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字,一個領(lǐng)大家拼音節(jié),一個領(lǐng)大家擴詞。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識!
休息:
通過努力同學(xué)們順利過關(guān),獎勵是送給你們一段動畫片:關(guān)于彩虹的美麗傳說。(播放課件)
【動畫效果使學(xué)生進一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識。】
三、再讀課文,體會內(nèi)容。
了解了關(guān)于彩虹的傳說,你是不是覺得更喜歡彩虹了,那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧,在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?
1. 再讀課文回答。(板書:雨過天晴)
2. 再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
3. 匯報。讀一讀、評一評,老師也可以范讀。
(隨機板書: 神奇的橋 美麗的項鏈)
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié),就播放課件。
【打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的閱讀為主,學(xué)生可以自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)!
4. 面對美麗的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你覺得彩虹像------
【激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富,各抒己見,既加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達能力,積累了語感;同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感!
5. 你們的想法真多,那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀,評議。
【讓學(xué)生進行自我評價,相互評價,學(xué)會反思,正確地認(rèn)識自己,有利于學(xué)生健康人格的形成!
6. 想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學(xué)生自由質(zhì)疑,暫不做解答。下節(jié)課研究。)
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)!
四、課后作業(yè)。
課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問題。
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