《丁丁冬冬學(xué)識字》第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》 
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點識認(rèn)其中9個，正確書寫3個。
    2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。 
    教學(xué)重點：
    1、識字和寫字。
    2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。 
    教學(xué)難點：
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。 
    教學(xué)時間：
    一　課　時 
    教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法 
    學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 
    教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條 
    教學(xué)過程： 
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 激學(xué)活動：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。） 
    1、 教師組織教學(xué)。 
    今天，丁丁和冬冬給大家?guī)�來了一位老朋友，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。） 
    2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”。 “木”：嗨，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木”而復(fù)習(xí)“樹”。 
    3、 復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！ “木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分） 
    二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字。 導(dǎo)學(xué)活動：認(rèn)識新朋友。 
    1、 學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識？（師板書：認(rèn)識新朋友） “木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學(xué)會“柏、梨、桃、柳”的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木”伺機舉出“森林”）生合作學(xué)會“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。 
    2、 學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？ “木”：是呀 。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來。）生識記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。 
    3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會，由此引出“休息”。生跟讀，學(xué)會“休”音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。） 
    4、生認(rèn)讀9個必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說識記方法。 
    三、實踐應(yīng)用，拓展識字。 拓展活動：廣交新朋友。 
    1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認(rèn)識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識字，合作識字，認(rèn)識更多帶木字旁的字。 
    2、 學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。”找出帶木字旁的字“桃李、梧桐”再認(rèn)讀。 
    四、寫字指導(dǎo),深化鞏固 
    活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻�年紀(jì)大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的“板、材、根”，學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評議指正，進一步書寫。 
    五、.總結(jié)回顧，點撥提高。 
    1、 認(rèn)讀生字。 
    2、 思考：這些字為什么都帶了木字旁？ 
    3、 .總結(jié)木字旁的意義。 
    板書設(shè)計： 

            

    丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識字 
    枝根……（表樹的生長部位） 
    與老朋友見面 
    柏梨桃柳……森林（表樹的名稱） 
    結(jié)識新朋友 
    材桶棍板…（表用樹做成的東西） 
    廣交新朋友 
    休……（表和樹有關(guān)的動作） 
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