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二冊第二單元
次 第二單元
一 教材分析：本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的�！缎∩酱濉肥且黄軆�(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有 一個(gè)《語文天地》。
本單元共要會寫14個(gè)生字，認(rèn)識30個(gè)二類字。并認(rèn)識一個(gè)多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
二 教學(xué)目的
1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三 教學(xué)重難點(diǎn)：沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點(diǎn)；記憶30個(gè)識記生字
四 課前準(zhǔn)備：自制.課件、卡片等。
五 學(xué)情分析：學(xué)生自主識字能力已有一定基礎(chǔ)，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng)，預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)留長一些，加強(qiáng)自主識字方法的指導(dǎo)和主動性的調(diào)動；對南方的景物孩子了解很少，所以要自制.課件幫助學(xué)生理解課文，感受江南的美。
六 課時(shí)安排
課時(shí)分配共6課時(shí) 課題 課時(shí)
《小山村》 2課時(shí)
《水鄉(xiāng)歌》 2課時(shí)
語文天地 2課時(shí)
《小山村》第一課時(shí)
一 導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字，示意學(xué)生讀出來，然后問：你怎么理解這個(gè)詞？鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師：今天，我們來學(xué)一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二 初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1 教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識的？鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識字的能力。
2 自主識字。
1） 多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學(xué)。
2） 齊讀生字詞，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3） 交流識字方法，教師幫學(xué)生.總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法
4） 在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動地投入到識字活動中。
5） 把生字從詞里面抽出來，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6） 用“ ”組詞。
3 再讀課文，說說自己有什么進(jìn)步�？焖贅�(biāo)出自然段。
三 再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。
1 讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來。（學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記） 交流。
2 果樹林有多美�。孔x一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，感受景色的美。）
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。
3 鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會，提高、練習(xí)的機(jī)會）
老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來讀，你們想象�！�
4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
四 自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五 復(fù)習(xí)鞏固生字。快速認(rèn)讀字、詞。
六 作業(yè)： 把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個(gè)星星。
《小山村》 第 二 課 時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞。開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）
二 拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺上，鼓勵有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。
三 指導(dǎo)書寫生字。
1 比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。
2 觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。
3 范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。
四 作業(yè)：1 練寫生字。
2 整理識字卡，把“イ ミ 提手旁 ”的字歸類，看看自己能人多少個(gè)。
《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)
一．導(dǎo)入。多媒體出示祖國的圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南”的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風(fēng)光。
二． 多媒體出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認(rèn)識的字，查課后拼音或請教別人，想象用什么辦法能最快地記住。
三． 指導(dǎo)學(xué)生小組合作識字。1 說說自己最得意的識記方法。2 互相用卡片檢查識字情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。3 組詞練習(xí)，用“接、揚(yáng)、飄、首”組詞。
四． 讀課文，體會詩的意境美，學(xué)習(xí)語言。
1． 自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。
2． 齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。
3． 師生接讀課文，在讀中體會意境。
師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。
師：什么樣？ 生：“千條渠、萬條河……”
師: 水鄉(xiāng)什么多？生：橋多
……
為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉(xiāng)風(fēng)光好，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)變化大，生活幸福，歌唱家鄉(xiāng)等等。
五． 出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。
六． 背誦課文。 七 質(zhì)疑。 八 快速認(rèn)讀生字卡片。
九 作業(yè)：“咱們的家鄉(xiāng)什么多�！笔占嘘P(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
二 練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因?yàn)椤?nbsp;
三 指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
四 作業(yè)：1 練習(xí)寫生字。 2 配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）
3 根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）
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