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一冊《紅房子 綠房子 黃房子》(浙江版,轉(zhuǎn))
8.紅房子 綠房子 黃房子(口語交際)
時代小學(xué) 姜媛媛
設(shè)計意圖:
這是一則富有童趣的童話故事。但是對于一年級的孩子來說,這篇故事太長,復(fù)述起來有一定的難度。因此,在講述故事的時候,我采用了不同于以往的教學(xué)方法,以往都是呈現(xiàn)給學(xué)生一個完整的故事情節(jié),然后進行提問,最后進行復(fù)述故事,但這些都是針對故事情節(jié)較簡單的故事來說的。而這則故事的內(nèi)容較復(fù)雜,詞匯積累也比較多,考慮到學(xué)生的接受水平,我適當(dāng)?shù)亟档土穗y度,最終將故事分為了四個部分,1)介紹森林里的三座小房子 2)如何變成白房子的 3)如何將白房子變成原來的樣子 4)結(jié)尾。在敘述每一個部分的時候,都讓孩子有意識的對故事進行整理,通過多種生動的教具地呈現(xiàn)(例:蘿卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各種可愛的小動物的圖片),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然對于部分水平較好的學(xué)生,可以進行適當(dāng)?shù)奶岣撸热鐚⒐适峦暾、有條例的進行復(fù)述,以及大量詞匯的積累。
教學(xué)目標:
1. 充分培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣和能力。
2. 聽完故事后,能正確、有條理、完整的回答課后要求回答的三個問題: 1)紅房子、綠房子、黃房子的主人是誰?
2)小動物的房子是怎么變成白房子的?
3)小動物分別用了什么什么方法使自己的房子變成原來
的樣子?
3. 能看圖有條理的說幾句符合故事情節(jié)的句子。
4. 讓部分聽力與表述能力較強的學(xué)生復(fù)述故事。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程
一. 課前引入
1. 這兩天我們聽了那么多的故事,你們認識了幾個好朋友呀?一起說說看(青蛙、老蛤蟆、大煙囪、小黑熊……)
2. 今天老師要給你們講一個故事,是有關(guān)三座小房子的。想聽嗎?豎起你的小耳朵。
二. 引出故事
a.介紹森林里的三座小房子
1. 森林里的小村莊里,有紅、綠、黃三座小房子
板書: 黃房子(黃色)
綠房子(綠色)
紅房子(紅色)
2. 小兔住的是一間蘿卜房子,(出示教具:蘿卜房子)那是紅房子;小猴住一間西瓜房子,(出示教具:西瓜房子)那是綠房子;小刺猬住一間南瓜房子,(出示教具:南瓜房子)那是黃房子。接下來的故事就要從這三座小房子說起了,首先請小朋友把書本打開,看看課本上的房子和黑板上的房子是不是一樣呀,再請小朋友看書上的想一想,說一說,課本上一共問了我們幾個問題,用手勢告訴我(3),接下來我要看看小朋友能不能干,仔細聽我說的是哪個問題,你用小手指住!肮适轮屑t房子、綠房子、黃房子的主人是誰?”
3. 想清楚了嗎?今天老師把這幾個小動物也請來了,我要請小朋友們把小動物分別放到他們的家中。
4. 誰能向大家介紹一下這幾個小動物的家?(鞏固第一部分的故事內(nèi)容)
b.小動物的房子變成白色的了,小客人都找錯了。
1. 你們現(xiàn)在都知道這是紅房子,這是綠房子,這是黃房子,可是呀,你們知道后來發(fā)生了什么事嗎?這些小房子一夜之間都變成白色的了,想知道是怎么回事嗎?豎起你的小耳朵。聽的時候要思考:這些小房子是怎么變成白色的?
2. 說故事:這一年的冬天,下了一場鵝毛大雪(讀重音)……都搞錯啦!哦,原來是這樣,你們聽明白了嗎?誰能說說看小動物們的房子是怎么變成白色的?讓學(xué)生理解“鵝毛大雪”,積累詞匯。
3. 老師和學(xué)生一起把剛才聽到的故事再回顧一遍。之后讓學(xué)生自己連起來說說。
4. 表演:讓學(xué)生分別扮演故事中不同的角色(準備教具:小動物的頭飾)
c.白房子又變回原來的樣子了
1. 你們看都是白房子了,確實不方便,小客人都找不著了,不過呀,雖然大雪把他們的房子都給蓋住了,但是他們都想出了辦法,請小朋友聽的時候思考一個問題:小動物都用了什么方法使自己的白房子又變成原來的樣子?
2. 說故事:(小白兔有辦法,拿著鐵鏟,鏟呀鏟(讓學(xué)生理解鏟的動作,讓學(xué)生自己做做“鏟”的動作)小刺猬是“不緊不慢”的,積累詞匯。)
3. 請小朋友自己選擇一個小動物,說說看他是怎樣使自己的白房子又變成原來的樣子的。
4. 誰能連起來說說三個小動物用的方法。(老師先帶著學(xué)生一起說,然后讓他們四人小組練習(xí)說)
d.結(jié)尾
1. 是呀,小動物的房子都變成原來的模樣了,小客人再也不會走錯了,森林里的紅房子、綠房子、黃房子,就像是剛剛洗過一樣,多么清潔,多么美麗,這時候,黃狗郵遞員給森林小村莊送信送報,一看就知道,小兔的紅房子,小猴的綠房子,刺猬的黃房子,怎么也不會搞錯啦!
2. 老師帶學(xué)生一起把故事從頭到尾說一遍,對于有能力的孩子,可以讓孩子復(fù)述故事。一般的孩子可以選擇其中的一個片斷進行復(fù)述故事。(可以采用四人小組合作的方式進行復(fù)述故事)
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