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第四冊(cè)語文 2

時(shí)間:2022-08-15 05:17:28 二年級(jí)語文教案 我要投稿
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第四冊(cè)語文 2

第四冊(cè)語文 2

五教學(xué)時(shí)間:
6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求:
認(rèn)真觀看動(dòng)畫片《寶蓮燈》。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
1同學(xué)們,我們剛學(xué)過的《母親的恩情》這篇課文,表達(dá)的是唐朝詩人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》,講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求:觀看時(shí)注意力集中,不插嘴,不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的,回去熟讀《劈山救母》(一)(二)這篇課文。
                 第三課時(shí)
教學(xué)要求:
讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》(一)中的生字。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
同學(xué)們,昨天我們觀看了動(dòng)畫片《寶蓮燈》,今天,我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng),要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題,學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句,相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(一)這篇課文,你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?他是怎么習(xí)武練功的?
出示第四自然段
圈出:寒冬臘月  盛夏酷暑  起早貪黑  腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
                第四課時(shí)
教學(xué)要求:
鞏固字詞,初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。復(fù)述課文, 完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程:
一聽寫《劈山救母》(一)中的詞語
二默讀課文,思考每段告訴我們什么?學(xué)生回答,教師板書:
沉香沒有見到媽媽
聽爸爸說  媽媽善良  被二郎神(心狠手辣)壓華山      
習(xí)武練功  寒冬臘月  盛夏酷暑  起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽,互評(píng)。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子(見課文練習(xí)4)
2照樣子,用“ 一……就……”的句式說一句話,再寫下來。
3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊(cè)。
                 第五課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)《劈山救母》(二)中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文,體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句,相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(二)這篇課文,你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出:
翻過 高山   跨過 身澗   野果充饑   泉水喝喝
磨出 血泡   劃下 血痕   (不在乎)
他是怎么解救母親的?
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
               第六課時(shí)
教學(xué)要求:
鞏固字詞,會(huì)用“幫助”造句。復(fù)述課文, 完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程:
一聽寫詞語
二默讀課文,指名說說每段主要講什么?學(xué)生回答,教師板書:
救母心切 
厲盡千心萬苦:
翻過高山  跨過深澗  野果充饑  泉水解渴  
磨出血泡  劃下血痕
沉香   仙人  送神斧
幫助他打敗二郎神
劈山救母  舉起  劈去
一聲巨響   劈成兩半
重見天日   撲進(jìn)懷抱
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽,互評(píng)。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子(見課文后練習(xí)四)
2用“幫助”造句,先口述,再寫下來。
3根據(jù)課文內(nèi)容填空
(        )了高山       (        )了仙人
(        )了深澗       (        )了二郎神
(        )了血泡       (        )了天日
(        )了血痕       (        )了懷抱
4完成語文練習(xí)冊(cè)
識(shí)字7 
教學(xué)要求 
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,其中田字格上面的2個(gè)只識(shí)不寫。 
2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 
重難點(diǎn)、關(guān)鍵 
識(shí)字、寫字、區(qū)別形近偏旁。 
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
第一課時(shí) 
教學(xué)目的 
1、 了解偏旁部分表義的特點(diǎn),區(qū)別“礻衤”。 
2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 
教具準(zhǔn)備 
教學(xué)掛圖及生字卡片。 
教學(xué)過程 
一、 導(dǎo)入。 
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。 
二、初步看圖,讀韻文。 
1、(出示掛圖)圖上畫了什么? 
2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文,要求、讀準(zhǔn)字音。 
    三、指導(dǎo)看圖,比較偏旁。 
1、 認(rèn)真觀察表格中的圖畫 
2、 圖上畫了什么? 
“礻”的古文字像什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁。 
  “衤”的古文字像什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。 
3、 齊讀偏旁部首。 
四、 看圖讀韻文識(shí)字。 
1、(出示掛圖)圖上畫了什么? 
2、相機(jī)出示相應(yīng)的詞語。 
神話          祝(zhu)福(fu)     祖先 
裙(qun)子   褲(ku)子            襯(chen)衫(shan) 
(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。 
(2)正音:“襯、衫”:都讀翹舌音。 
(3) 指讀,齊讀。 
(4) 去掉拼音抽讀詞語。 
五、 教學(xué)生字。 
1、給“神、!闭遗笥。 
2、“福、襯衫、褲、裙”:左窄右寬。 
3、生描紅,師巡視指導(dǎo)。 
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 
一、 寫出帶有下列偏旁的字。 
礻(                      )  衤(                      ) 
二、擴(kuò)詞。 
神(      )(      )(      )福(      )(      )(      ) 
第二課時(shí) 
教學(xué)目的 
1、能區(qū)分“宀穴”,再次了解偏旁表義的特點(diǎn)。 
2、學(xué)會(huì)剩余的生字。理解由生字組成的詞語。 
教具準(zhǔn)備 
教學(xué)掛圖及生字卡片。 
教學(xué)過程 
一、 復(fù)習(xí)。 
抽讀生字卡片。 
二、看圖認(rèn)識(shí)偏旁部首。 
1、認(rèn)真觀察表格中的圖畫。 
(1)圖中“宀”在文字中表示什么? 
(2)圖中“穴”在文字中又表示什么呢? 
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)偏旁的名稱。 
“宀”讀寶蓋頭; “穴”讀穴寶蓋。 
三、 看圖識(shí)字讀韻文。 
1、我們來學(xué)跟“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。 
2、圖上畫了什么? 
3、相機(jī)出示: 
教室(shi)     住宅(zhai)            家庭(ting) 
鳥窩(wo)     窗(chuang)戶(hu)   窟(ku)窿(long) 
(1)正音。 
“庭、窿”:讀后鼻音。 
“室、宅、窗”:讀翹舌音。 
“窿”:是邊音,單獨(dú)讀long,組成詞讀輕聲。 
“教”:多音字,在這里讀第四聲。分別用兩個(gè)音組詞。 
(2)指讀,齊讀。 
(3)去掉拼音抽讀字卡。 
4、讀讀韻文。 
(1)讀出輕快的口氣。 
(2)多種形式

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