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《郵票齒孔的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《郵票齒孔的故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、睍�(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
�、扯蒙钪幸粜挠^察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字；朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
課件。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�、背鍪静粠X孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。
�、苍俪鍪編X孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔
�、辰裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。
�、待R讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�、蓖瑢W(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。
�、矘�(biāo)出自然段。
�、衬阆矚g誰？為什么？
三、自主識(shí)字，交流方法
�、背鍪疽笳J(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。
�、步Y(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。
⒊借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。
⑴借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。
�、平柚鷿h字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。
⒋運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。
�、拧拔艺f你找”。
一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。
⑵“我指你認(rèn)”。
一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。
�、恰罢乙徽摇�。在生活中找一找本課的生字。
四、寫字指導(dǎo)
�、笔痉吨笇�(dǎo)
本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字�！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇�！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨�，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展�！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
⒉學(xué)生習(xí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�、闭J(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然
�、仓该止�(jié)讀課文。
二、朗讀感悟
�、弊杂勺x課文，要求讀順。
�、矊W(xué)習(xí)第一段（略講）
⑴自讀。（要求讀順。）
�、葡胍幌耄哼@一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）
⑶齊讀。
�、硨W(xué)習(xí)第二、三、四段。
�、乓浴鞍⑶袪柋荒莻�(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”為突破口。
問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引��？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。
⑵從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄�？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。
(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)
�、恰坝]政部門立即采用了這種機(jī)器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？
⑷“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)�！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
三、明理導(dǎo)行
�、编]票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？
如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。
�、惨粋�(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？
有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
四、積累運(yùn)用
�、闭n文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。
�、灿X得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。
�、撤e累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
五、實(shí)踐活動(dòng)
⒈讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。
�、沧鳂I(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
附：資料袋
⒈郵票創(chuàng)始人羅蘭·希爾
羅蘭·希爾（1795—1879）是英國教育家，郵票的發(fā)明人。
�、苍~語
求助—請(qǐng)求援助。
立即—立刻。
吸引—把別的物體、力量或別人的注意力引到自己這方面來。
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