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語(yǔ)文 -清清的溪水
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“憤、臟、渾、刨”四個(gè)字。
2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:象 系 栽 澆
2、初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1 教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2 今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》(教師板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)
象 系 栽 澆 負(fù) 泥 培 坑 澡
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
關(guān)系 泥沙 洗澡 重新 勝負(fù) 澆水 培土 栽樹(shù) 刨坑 大象
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
負(fù):上面是“刀”字頭,下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見(jiàn)”字區(qū)分。
培:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“立”和“口”字!芭唷弊值牡谄吖P是撇。
澆:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水,右邊是“堯”字,注意“堯”字的右上方?jīng)]有點(diǎn)。
象:可以運(yùn)用熟字去偏旁的方法記憶,熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是:撇
栽:先寫(xiě)“土”字頭,再寫(xiě)“木字旁”下面的筆順是:斜鉤、撇、點(diǎn)。這是一個(gè)形聲字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
4)理解詞意:
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)
5)要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讀一讀:
“小兔氣憤地說(shuō)!
“野豬跳進(jìn)小溪,想洗個(gè)澡,可是越洗身上越臟,變成了一個(gè)小泥豬了!
“野豬刨坑,大象栽樹(shù)!
“溪水變成渾渾的了!
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě):
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立保護(hù)樹(shù)林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。(誰(shuí)摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。
2、看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
關(guān)系 泥沙 洗澡 重新 勝負(fù) 澆水 培土 栽樹(shù) 刨坑 大象
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)生字情況。
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)、初讀課文,整體感知:
1、自由讀課文,想一想:清清的溪水一直都是清清的嗎?它有哪些變化?
。ㄏ仁乔迩宓,后來(lái)是渾渾的、變黃了,最后又恢復(fù)了清清的。)
2、溪水為什么突然變黃了?讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
(二)細(xì)讀課文,深入理解:
1、指名讀第二——十自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō):溪水為什么會(huì)變黃?
。ㄒ?yàn)榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大,把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林,土壤便會(huì)流失,一下雨,周圍的黃土就被沖到小溪里,小溪的水就會(huì)變黃、變渾了。)
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料,說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木對(duì)防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用,幫助學(xué)生理解。
2、這一部分有情節(jié),練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
1)自由讀,試著加上表情和動(dòng)作。
2)小組讀一讀,商量怎樣能夠更好的讀出語(yǔ)氣來(lái)。
3)全班交流展示:
小組展示讀
班級(jí)分角色讀
3、看投影片上的圖片,練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文,或根據(jù)投影提示排演課本劇。(要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間,安排好時(shí)間去練習(xí),教師深入到各個(gè)小組去指導(dǎo))
4、清清的溪水變渾了,動(dòng)腦筋想一想:我們應(yīng)該怎樣辦?
結(jié)合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō):
如:清理水中的泥沙;
在水邊種植樹(shù)木,植樹(shù)造林;
進(jìn)行治理,并建立保護(hù)區(qū);
加強(qiáng)宣傳的力度,號(hào)召所有的人都自覺(jué)維護(hù)我們周圍的環(huán)境;
在水中飼養(yǎng)動(dòng)物,幫助清理污水,同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。
……)
5、再讀課文:想一想:大象和野豬是怎樣做的呢?在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),自由讀最后兩個(gè)自然段。
6、指導(dǎo)最后兩個(gè)自然段的朗讀:
1)指名讀,抓住學(xué)生中讀的好的地方,請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。
2)齊讀。
三、拓展練習(xí):
1、以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
如:1)分角色有語(yǔ)氣地朗讀。
2)分角色排演課本劇。
3)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?
4)以大象和野豬的口氣寫(xiě)一封公開(kāi)信。
5)為課文續(xù)編故事。
……
2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論:
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像大象和野豬這樣的人?有沒(méi)有類似的事情?是怎樣解決的?
四、教師小結(jié):
這個(gè)故事告訴我們:毀掉了樹(shù)木,造成水土流失,就會(huì)使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園。記住一句話:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!
五、作業(yè):
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳員。
板書(shū):
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