語文 －真想變成大大的荷葉

《真想變成大大的荷葉》第一課時.教案

教學目標：

1．  能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．  學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．  通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

教學重難點：

通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。

教學準備：

掛圖、錄音機、投影。

教學過程：

一、揭題設疑，激發(fā)興趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們

來學習《真想變成大大的荷葉》，板書課題，讀題。誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？

二、初讀課文。

1．聽錄音范讀課文。學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。

2．檢查，分節(jié)指名讀，提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

3．這首詩寫了什么？

三、指導精讀，體會課文內涵。

1．第一節(jié)。

（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？

過渡：“我”想變點兒什么呢？

（2）指導朗讀第一節(jié)。

2．第二節(jié)。

（1）學生自讀，“我”想變成什么呢？

（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的？“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的？

（3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子？

（4）邊看圖邊想象，雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想？“我們”看到這些景象，心里會怎么想？

（5）指導朗讀第二節(jié)。

3．第三節(jié)。

（1）學生自讀。

（2）小組討論為什么“我”又想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”？（可運用學習第二節(jié)的方法來充分展開想象）。

（3）指導朗讀第三節(jié)。

1．  第四、五小節(jié)。

（1）指導讀第四節(jié)。

①啟發(fā)學生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

②“我”為什么想到“變”星星和月亮呢？

聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”不僅想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇，美好的事物。

過渡：當“我看見小小的荷塘“時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？

（2）自讀第五節(jié)。

①     大屏幕映出池塘里荷葉的畫面。

②     說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”、“靜靜地……舉著”）

③     為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

④     我“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎？（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅自己美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂）

（3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

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