《看雪》的教案
《看雪》的教案
杭州市錦園小學 朱玲
教學目標:
1、認識10個生字,會寫“講、打、指、接”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀中初步了解詞句,感悟雪的趣味, 培養(yǎng)審美情趣。
教學準備:
教師:本課課件,師事先板書好“臺灣的雪 北京的雪”
學生:向家長了解有關臺灣的基本知識。
教學過程:
一、走進臺灣,感知臺灣。
。ù笃聊煌队爸袊貓D,教師引導學生看地圖。)
1、師:在地圖上看中國,我們的祖國就像一只報曉的雄雞,(指地圖)首都北京是雄雞的心臟,這兩座島嶼就是雄雞的腳爪,這是大家熟悉的海南島,這就是……
生:(不約而同地)臺灣島。
2、對北京,大家已經了解了不少,那你了解臺灣嗎?(可從風景、物產水果來說)
3、根據學生的回答,教師引導到:( 出示課件:對臺灣的了解)臺灣物產豐富,這與它的氣候條件有關。在春天的時候,我們都會感到非常的溫暖,很舒服。臺灣這個地方是四季如春,氣候宜人。不過這樣的氣候也有遺憾。(有學生喊:臺灣不會下雪)
。ù笃聊徽故菊n文第一句:在我國臺灣省,是很難看到雪的。)
4、師:請小朋友們一起讀一讀這句話。(生齊讀)
5、師:因為很難看到雪,臺灣的小朋友們對雪充滿了好奇和向往,我們今天要學習的就是一個關于雪的動人的故事。(板書課題:看雪。)請小朋友們拿起你的小手和老師一起寫課題。
二、走進文本,字斟句酌。
1、師:請小朋友們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求是:1、把音讀準。2、把句子讀通順。
生自由朗讀。
2、看小朋友們讀得這么認真,生字寶寶們等不及了,你們瞧,他們來了——(大屏幕出示)
①我會拼:臺灣省商店櫥窗指著接著講話鋪著雪毯銀裝打雪仗(帶拼音的)
生自由自主練習。(指名當小老師帶讀)
師:現在老師要來考考大家。誰來讀讀詞語?(指名生1讀,翹舌音不太清晰。)
師:(點擊翹舌音的生字:省、櫥、指、仗,出現拼音,)你發(fā)現了什么?生1:這些都是翹舌音。
師:我們要把翹舌音讀得清晰到位。(請生1再讀) (全體學生讀。)
師:誰還想想讀讀這些詞語生字?(指名生2讀,“銀”與“仗”前后鼻韻區(qū)別不清晰。)
師:(點擊:銀、仗,出現拼音)你發(fā)現了什么?
生2:銀是前鼻韻母,仗是后鼻韻母。
師:你再讀一讀。(生2再讀) (全體學生讀)
3、去掉拼音寶寶,你們還認識他們不?
?我會讀:櫥窗地毯驚奇銀裝打雪仗深情故鄉(xiāng)潔白順手時候商店指著鋪著披著飄著接著(去掉拼音的)男生讀、女生讀
4、詞語會讀了,那這些生字認識嗎?
?我會認:省店櫥指接講鋪毯銀仗
(齊讀——開小火車讀)
5、小朋友們真了不起,生字新詞學習得這么棒!現在,老師要考考小朋友,課文能讀通順嗎?
朱老師不是叫小朋友一小節(jié)一小節(jié)讀,而是,我這兒有些句子,如果你會讀,就算讀課文過關了,想不想挑戰(zhàn)一下呢?
。 一句一句出示句子)
A、( ?過春節(jié)的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。)指生1讀
師:你讀得很美,你知道這美麗的雪景是怎么來的嗎?生:是用棉花做成的。
師:原來是這樣。能把兩個句子連起來讀嗎?再指這生讀(出示: 過春節(jié)的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。)
B、 “您是在哪兒見過的?”孩子們驚奇地問。
指生2讀
師:能給“驚奇”找個朋友嗎?(奇怪。吃驚。)
師:對,既吃驚又奇怪就是驚奇。(對生2)你還能驚奇地來問一問嗎?
生2再讀。
師:這一回你不但讀出了問的語氣,還把驚奇也表現出來了,大家一起像他那樣來問一問。
生齊讀。
C、老師說:“小時侯,在我的故鄉(xiāng)!
生3讀
師:誰知道,“故鄉(xiāng)”是什么?
師:找一找,課文中的老師的故鄉(xiāng)在哪兒?北京。
師:老師現在在哪兒?生搶著答:在臺灣。
師:如果老師一直生活在北京,北京只是他的家鄉(xiāng),現在老師離開了北京到臺灣去工作、生活,北京才從家鄉(xiāng)變成了故鄉(xiāng)。所以正確地說,故鄉(xiāng)是一個人出生的地方,從前生活過的地方。
D、冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。
生4讀
師:潔白的雪花跟潔白的棉花的感覺就是不一樣。
E、老師望望大家,深情地說:“那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢!”
生5讀
師:深情就是感情 ——感情很深。
師:(對生5)請你感情很深地來讀一讀。
生5再讀。
師:這個句子有點長,所以我們要學會正確地停頓。示范朗讀。( 出示:句子的停頓)
生齊讀。
師;小朋友們在自己的努力下,能學會生字,還把課文讀得有聲有色,老師為你們感到驕傲。
三、走進雪中,動靜對比。
1、師:剛才好幾個小朋友讀了課文描寫雪景的句子,真美。老師把雪景搬進了我們的教室。( 大屏幕展示商店櫥窗里的雪景。)
(生很有 興趣 地欣賞。)
2、師:能從課文中找到寫這幅雪景的段落嗎?誰來讀一讀?
生1:(讀課文第二自然段) 過春節(jié)的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
師:大家一起來讀一讀。(生齊讀課文第二段)
3、(大屏幕配樂展示北京的雪景圖片)
師:誰把這動人的雪景通過朗讀來展示一下?
生2:(讀課文第九自然段) 冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。
師:大家一起感受一下北京的雪。(生齊讀課文第九段)
4、師: (大屏幕定格櫥窗里的雪景和北京的雪景)請小朋友們看看雪景,讀讀課文,比較一下櫥窗里的雪和北京的雪有什么不一樣。自己看,自己讀,自己想。
5、師:你有什么發(fā)現,誰先來說? (根據學生的回答,師隨機板書:真正、玩、動、壯麗)
6、是啊,臺灣的雪和北京的雪就是不一樣啊。請小朋友再仔細讀讀這幾句話,再看看課文插圖,想想看什么是雪毯?什么是銀裝?(生自由讀)
通過學生的回答,師小結:雪花飄啊飄,地上的雪越積越厚,那地上厚厚的雪就叫做——雪毯。
雪飄落在樹上,就好像給樹披上了一件雪白的衣服,這就是——銀裝。
7、誰能為雪花、雪毯、銀裝找到合適的伙伴呢?(課件出示:詞語搭配)
8、這些詞語用得多美啊!我們再讀讀吧。 (老師引讀:冬天,天上......地上。。。。。。、樹上。。。。。。,到處一片潔白。)
9、在這美麗的雪地里你最想干什么呢? 出示句式:在這美麗的雪地里,我最想()。
開心嗎?瞧! (出示小朋友在雪地里玩雪的圖。)
說話訓練:小伙伴們在雪地里玩,有的(),有的(),還有的(),多()!
10、誰能把課文中的句子找出來,讀一讀,把孩子們玩雪的高興勁讀出來。 (自由練習)
11、雪景美,孩子們的笑容更美,你們能讀好第9小節(jié),把老師也帶勁那美麗的雪世界嗎?(指生讀——評)
12、看著孩子們玩雪的勁兒,你們也心動了吧!那就讓我們用心來讀課文,讀出雪的美麗,雪的壯觀,讀出我們的心動,我們的興奮。( 生齊讀第九自然段課文。)
四、巧設疑問,自然結課。
師:這么壯麗的雪景,真讓人向往,臺灣的孩子想看雪嗎?臺灣的老師想看雪嗎?臺灣的人民想看雪嗎?他們?yōu)槭裁床坏奖本﹣砜囱┠?我們下?jié)課再來繼續(xù)研究。
五、猜字謎游戲
1、現在,我們來輕松一下吧!先和我們今天學的生字寶寶再打聲招呼,然后我們來做個猜字謎游戲。怎么樣呀?
2、出示生字: 省店櫥指接講鋪毯銀仗
指名讀——齊讀
3、出示:
眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
六、扶放結合,指導寫字。
1、師: (大屏幕投影展示四個生字:打指接,)仔細觀察,說說自己的發(fā)現。
生:這四個字都是左右結構的。
2、師:左右結構的字書寫時要注意什么?
生:左右結構的字要左窄右寬。
3、看看,哪個字需要老師寫一寫?
生:接。
4、師:(范寫接,邊寫邊講解)“接”字右邊部分上面是個“立”,下面是個“女”,上下一共有三橫,書寫時“立”字下面那橫要縮短,“女”字的橫長而有力。
5、學生練習書寫。
七、課堂小結
這節(jié)課,小朋友們都很認真,先下課吧!
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