語文上冊《活化石》
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀動物意識。
課時安排 兩課時
設(shè)計思路
學(xué)生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時,呼喚學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)生物的意識。讓學(xué)生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。
課前準(zhǔn)備
1. 做.課件和頭飾。
2. 制作各種生物形狀的生字卡片。
3. 師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
第一課時
一、 播放.課件,激趣導(dǎo)入。
1. 出示.課件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識,然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?
2. 板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)
3. 板書:活;趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。
二、 朗讀課文,初步感知。
1. 邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請教等。
2. 指名讀課文。讀后師生共同評議。
3. 教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。
4. 輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。
5. 選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。
6. 組內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?
三、 識記生字。
1. .課件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史 硬鱗
hé quēfá
核桃 缺乏
2. 出示生物形狀的生字卡片。
3. 游戲:識字擂臺賽。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。
出示11個生字,舉行識字擂臺賽,選出擂主。
四、 指導(dǎo)寫字。
1. .課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。
2. 觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫!
(1) 四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?
(2) 寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?
(3) 指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4. 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
五、 布置作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 抽讀生字卡片。
2. 游戲:識字采果。
出示一棵銀杏樹,
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