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《語文園地六》教學(xué)案例
《語文園地六》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、懂得公民道德的基本要求，能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
�。�1）能獨立識字，區(qū)分形近字.
�。�2）進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時數(shù)：
四課時
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)語：這學(xué)期，我已經(jīng)掌握了不少的識字方法，這些方法幫我們認(rèn)識了不少的生字朋友。這一節(jié)課，我們將來繼續(xù)探討識字方法：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）運(yùn)用熟字加減法認(rèn)字、寫字。
�。�2）積累詞匯
二、展示學(xué)習(xí)成果（“我的發(fā)現(xiàn)”“我會認(rèn)”部分）
生：我會讀這些詞語。
生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
生：我會照樣子說詞語。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）
生：我會再說出幾個這樣的詞語。如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
生：我會讀一讀書中的詞語和剛剛積累的詞語。
選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分
生：我知道表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）
生：我知道表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）
生：我知道表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）
生：我知道表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動腳的意思。）
生：我會再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）
�、谖視僬f幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）
�、畚視僬f幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）
�、芪視僬f幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）
三、知識拓展延伸
1、寫出與蔬菜有關(guān)、與“火”有關(guān)、與“扌”有關(guān)、與“?”有關(guān)的詞語。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在已經(jīng)積累了不少的詞語，還會背誦不少的詩歌。這一節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容。（出示目標(biāo)）
1、積累詞匯。
2、有感情朗讀詩歌，并能背誦。
二、展示學(xué)習(xí)成果（“我會讀”部分）
生：我會讀題，說說題意。
生：我會說說每組詞有什么不同點。
生：我會找出可以搭配的詞語。
生：我會選擇自己喜歡的短語說一句話。
三、知識拓展延伸
1、拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如
風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────
四、作業(yè)設(shè)計
獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
“讀讀背背”部分
�。�1）我會讀
A個人讀 B小組讀 C分小節(jié)讀
�。ɡ首x時需讀準(zhǔn)字音 ）
�。�2）我會悟。
生：讀這首詩我真切地感受到了小女孩善良美好的心靈。
生：我知道了她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。
生：我會背下這首小詩。
三、拓展延伸
（1）將收集的愛護(hù)環(huán)境的詩歌讀給同學(xué)聽。
�。�2）自己動手寫一寫愛護(hù)環(huán)境的兒歌。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）提出自己的建議。
�。�2）能說清記或不記的理由。
（3）能用商量的口吻與別人交流。
�。�4）在交際中懂得要做個誠實、守信、盡責(zé)的人。
三、展示學(xué)習(xí)成果：
�。�1）小小辯論會（ 按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。）
�。�1）陳述觀點。
正方：我方認(rèn)為應(yīng)該記下小龍的名字，雖然記下以后我們不能得到流動紅旗，但紅旗我們還能再爭取。我們要做個誠實，盡責(zé)的孩子。
反方：我方認(rèn)為我們不能記下小龍的名字，因為我們是好朋友，如果記下了我就會失去這個朋友。再說一次沒記下來也沒什么關(guān)系。
（2）自由辯論。
�。�3）小結(jié)。
四、拓展延伸
課后以同桌為單位再舉行一次辨論賽。
第四課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）出示一些慶“六一”的墻報、詩歌、日記，讓學(xué)生看、賞、評。
�。�2）導(dǎo)語：這些作品都是同學(xué)們親手做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”
�。�2）動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于“六一”的作品。（內(nèi)容：書簽、賀卡、圖畫、詩歌等）
（3）享受學(xué)習(xí)的快樂。
（4）有參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
三、動手做作品，展示成果
生：我知道公民道德修養(yǎng)的基本要求。
生：我知道該怎樣做個愛國守法的孩子。
生：我知道《狼來了》這個故事告訴我們應(yīng)該誠信。
生：我們要幫忙做家務(wù)，還要節(jié)約每一張紙，每一滴水，每一度電做個勤儉的好孩子。
生：這是我寫的關(guān)于“六一”的一首詩（略）
生：這是我畫的“六一”的圖畫。
生：我會唱“慶六一”這首歌。
生：這是我制作的書簽。
生：這是我制作的賀卡。
四、拓展延伸：
為自己的作品寫幾句話。
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