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小露珠教案設(shè)計
小露珠教案設(shè)計
東冶完小 王粉麗
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。
3、通過朗讀感悟,知道小動物和植物都很喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽、美麗,體會小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點:目標(biāo)2
教學(xué)難點:通過朗讀感悟,感受小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、猜謎語:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃慌笥选O胫浪钦l嗎?先來猜一個謎語。(出示謎語)大家真聰明,它就是——小露珠。
2、板書課題:小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎? 我們一起來和它打聲招呼,熱情地歡迎她好嗎?
二、細(xì)讀課文,品味語言。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2~5 自然段
1、師:同學(xué)們,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)
俗話說得好:美的東西人人喜愛!有幾個小動物也很喜歡小露珠,想知道他們是誰嗎
出示圖片: (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
他們和小露珠說了些什么呢?請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
。1 )出示小青蛙的話。
師:老師看著同學(xué)們投入的表情, 老師也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學(xué)生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什么?(鉆石)
見過鉆石嗎?大家請看,多么閃亮的鉆石呀。ǔ鍪俱@石圖片)
小露珠也和鉆石一樣,十分閃亮,所以才把小露珠比作鉆石。
我們一起來讀:閃亮
出示句式“因為小露珠( ),所以小青蛙喜歡小露珠!
誰愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。
師:大家讀的真好,要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的?“蹦”
我們加上動作來讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好!
你們真是可愛的小青蛙!
小露珠聽了他們的話會說些什么?
。2 )小蟋蟀:
師:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草桿,它是怎么說的呢?
誰愿意來當(dāng)一只小蟋蟀?抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看,小蟋蟀的動作是怎樣的?“爬”
誰能加上“爬”的動作來來讀一讀?
師:同學(xué)們,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?
我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示圖片)
齊讀:透明
出示句式“因為小露珠( ),所以小蟋蟀喜歡小露珠!薄
師:男同學(xué) 也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話,會說些什么?
。3 ) 小蝴蝶:
師:小蟋蟀走了,活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞,飛到小露珠的身邊,落在了花朵上。誰想來當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。
師:這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
學(xué)生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的珍珠。
誰能說說圓潤是什么樣的?圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看!這就是圓潤的珍珠。
齊讀:圓潤
出示句式“因為小露珠( ),所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師:如此圓潤的小露珠,真是可愛,怪不得小蝴蝶喜歡呢?
同桌互讀,讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學(xué)們,我們一起變成美麗的蝴蝶,來和小露珠打招呼!
(加上飛的動作,齊讀。)
小露珠聽了他的話,會說些什么?
3、 。《嗝撮W亮、透明、圓潤的小露珠啊。ǔ鍪菊n件 )把我們的贊美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5 自然段。
4、這么美的小露珠人見人愛,所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同,但是歸根到底就是一個字(美),這種我們一眼就能看出來的美叫什么美?(外表美)。
(二)學(xué)習(xí)第6 自然段
1 .小露珠外表十分美麗,不僅小動物喜歡小露珠,植物們也喜歡她呢。以小組為單位,讀第六自然段。
出示閱讀要求:
。1 )圈出表示太陽公公動作的詞語。
。2 )看看都提到了哪些植物?用——畫出來。
。3 )它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?文中的一句話。
2、交流。
。1 )出示句子:太陽公公……
抓住重點詞語動詞來讀讀。
。2 )相機(jī)出示圖片,加形容詞語。
。3 )(出示課文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點得格外精神。
A. 什么是光彩熠熠?(出示圖片)
。ㄐ÷吨樵谙脊獾恼丈湎麻W著亮光,發(fā)出耀眼的光芒。)
B .在小露珠的裝點下,植物們又是怎樣格外精神的呢?
。ǔ鍪菊n文內(nèi)容)金黃的向日葵……
C .“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮,好看,課文中把誰比作小姑娘? (把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”) D .“美麗的珠寶”是指什么?(小露珠)。
4、師:同學(xué)們真會閱讀,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這段話吧!(生讀) 5、師:讀到這里,我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木,讓他們更加精神,顯得生機(jī)勃勃?磥恚÷吨椴灰娡獗砻,而且內(nèi)心也很美。
板書 :心靈(美)(三)學(xué)習(xí)七自然段。
1、過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的爬著,滾著,笑著,它把美麗帶給了大家,那它自己有什么變化呢?(師生合作讀)
。ǔ鍪荆簼u漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)
讀讀
師: 是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,要消失了,可它卻還笑盈盈地說:“我明天還會來的!
誰來當(dāng)小露珠讀讀這句話?
猜猜看,此時小露珠心里在想什么?交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這,就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。
板書 :無私奉獻(xiàn)
2、 因為這樣,大家多么希望把快樂天使-- 小露珠留住啊,
出示:引讀。你看-- (引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽-- (引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、 能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍) 4、讓我們帶著依依不舍之情來讀最后一自然段。
同學(xué)們齊讀第7 自然段。
三、總結(jié)全文
1、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會來嗎?她明天怎么來呢?大家認(rèn)真的來聽一聽就知道了。
出示課件,教師配音。
2、同學(xué)們,你知道了什么?學(xué)生暢所欲言。
3、夜幕降臨,水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上,到黎明的時候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤,滋潤著萬物。她不僅外表美, 而且心靈美。讓我們記住它,無私奉獻(xiàn)的----- 小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻(xiàn)的人?
板書設(shè)計
外表美
小露珠 美 無私奉獻(xiàn)
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