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34《夏天》
教學(xué)目標(biāo):感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程:
一、 談話引入:
1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞,你想到了什么?
。S機(jī)積累一些成語(yǔ),如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
。2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
。3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽(tīng)寫:圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景?
(1) 找。
(2) 指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫雷雨前
第3 節(jié)寫雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(學(xué)生充分說(shuō))
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1) 學(xué)生充分說(shuō)。
。2) 讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
。1)課文適當(dāng)展開(kāi)想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
。3) 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
。1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
。2) 師范讀,請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞,一起解決。
。3) 學(xué)生自由讀,這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
。4) 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場(chǎng)雨!茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?
。1) 學(xué)生充分說(shuō)。
。2) 再回頭讀雷雨時(shí)部分,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
四、作業(yè):《課堂作業(yè)》第2和第6題。
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