《雨》的教學案例

　　《雨》的教學案例

　　首案設(shè)計：邢雯

　　修改：李玲

　　教學要求：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2 、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識 3 個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3 、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

　　教學重難點：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2 、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

　　3 、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　1 、培養(yǎng)學生認真聽講，積極發(fā)言的習慣。

　　2 、養(yǎng)成學生養(yǎng)好寫字姿勢、寫好鉛筆字的習慣。

　　教學課時： 兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。

　　3 、學會本課 3 個生字“落”、“�！�、“洋”。

　　教具準備：生字卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看圖揭題

　　1 、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

　　2 、今天我們學的課文題目是——《雨點》。

　　師板書課題

　　3 、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？

　　二、初讀課文

　　1 、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。 做到不添字，不減字，不重復詞句。

　　學生自讀。

　　檢查自讀情況。

　　出示生字詞：

　　落進 睡覺 散步 奔跑 海洋 跳躍 小溪  池塘  江河

　　自由練讀，指名讀，正音。

　　2 、課文中共有 4 句話，配有 4 幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。

　　3 、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

　　三、講讀課文

　�。ㄒ唬┲v讀第一句。

　　1 、指名讀第一句。

　　lu ò

　�。� 1 ）（出示生字）落。讀準字音

　　雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。

　�。� 2 ）（多媒體播放：池塘畫面）

　　池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

　　2 、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

　　Shu ì ji à o

　�。� 1 ）（出示詞語：睡 覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。

　　我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ 雨點落在池塘里，由于水是平靜的，不怎么流動，雨點就好像人在睡覺。

　�。� 2 ）指導讀好第 1 句。

　�。ǘ�）講讀第二句。

　　1 、指名讀第二句。

　�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

　　出示詞語：散 步 讀一讀。

　　2 、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

　　3 、指導讀好“散步”。

　　4 、指名讀第 2 句。評議，再讀。

　　（三）講讀第三句。

　　1 、自己看第 3 幅圖，小聲讀第 3 句話，能不能把意思讀懂。

　　（多媒體課件顯示：江河畫面） 板書：奔跑

　　2 、指名讀。

　　其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

　　3 、評讀。 語氣稍重

　　4 、齊讀第 3 句。

　　5 、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第 3 句話的意思。

　�。ㄋ模┲v讀第四句。

　　1 、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第 4 句話，能不能把第 4 句話讀懂、讀好。

　　2 、指名讀。

　　3 、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

　　H ǎ i y á ng ti à o yu è

　　( 出示詞語：海 洋 跳 躍 )

　　4 、指導讀好“海洋”、“跳躍”。

　　5 、齊讀第 4 句話。

　　四、指導朗讀

　　1 、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

　　語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸升高。

　　2 、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

　　五、教學生字

　　1 、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　　2 、這些生字不光要認識，還要能記住它們。

　　本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？

　　找識字規(guī)律。

　　3 、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。

　　你怎么記住這個字？

　　“�！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　　“洋”這個字怎么記呢？

　　4 、師范寫“落”、“�！薄ⅰ把蟆�。

　　5 、學生描紅、臨寫，師巡視指。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1 、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2 、能有感情地背誦課文，表演課文。

　　教具準備：

　　錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1 、齊讀生字卡片（“�！�、“洋”、“落”）

　　2 、口頭擴詞。

　　海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

　　3 、齊聲有感情地朗讀課文。

　　二、指導朗讀

　　1 、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

　　2 、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

　　睡覺 散步 奔跑 跳躍

　　3 、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

　�。� 1 ）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

　　4 、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

　　三、拓展演練

　　1 、課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

　　2 、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

　　3 、（出示：口頭填空）

　　雨點落在果園里，點紅了 （） 。

　　雨點灑在樹梢上，染綠了 （） 。

　　雨點落在田野里，滋潤了 （） 。

　　雨點降在池塘里，喚醒了 （） 。

　　4 、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。

　　交流，要求學生把話說完整。

　　四、教學生字

　　1 、出示字卡，讀字音。

　　2 、教學新偏旁。

　　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　　覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

　　步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。

　　3 、自學課后的筆順表，描紅。

　　4 、從 （你） 怎么記住這些生字呢？學生各抒己見。 師提醒以下的幾個生字。

　　步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

　　五、指導寫字

　　散：左右等寬。 強調(diào)反文旁的書寫。

　　跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

　　1 、師范寫“散”，生描紅。

　　2 、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。

　　板書設(shè)計：

　　池塘 睡覺

　　小溪 散步

　　2 、雨點 江河 跳躍

　　海洋 奔跑

　　教學反思： 教學本課時， 我安排了一個遷移練習，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗想象小雨點還會落到哪里，它在這些地方又是什么樣兒的。學生在這方面有較多的生活積累，通過我的啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同景象，讓學生在廣闊的生活中學語文，從某種意義上來說，也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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