- 相關(guān)推薦
3《筍芽兒》第二課時
一 教學(xué)目標1.精讀課文,體會筍芽兒思想感情的變化,重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2.使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下,勇于鍛煉,終于茁壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。
二 教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
。1)《作業(yè)本》2比一比,組詞。(2)聽寫個別生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文的第一段。
。1)出示課后1(1),指名讀第一段,其余思考。
(2)討論課后1(1),理解“央求”。
。3)想象表演:誰能來扮演筍芽兒,“央求”竹媽媽讓她到地面上去?(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解“央求”就行了。)
。4)在這段中,春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(自由試讀)
、僦该x春雨姑娘的話,并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀,為什么?
(溫柔、關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。
、谥该x筍芽兒的話,說說該用什么語氣?
(撒嬌、畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。
、壑该x竹媽媽的話,說說該用什么語氣讀?
(擔(dān)心、害怕)(聲音要粗些、快些)指導(dǎo)齊讀。
(5)齊讀第一段,并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
。1)想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
。2)小結(jié):① 圍繞課后思考題,理解內(nèi)容。
、 抓住對話部分體會,并感情朗讀。
(3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
、 筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣做?(討論)
、 自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽,朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。
、 師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。
雷公公粗重(聲音低沉)
竹媽媽不放心(理解“嘮叨”)
筍芽兒堅決(音稍高、有力)
(4)齊讀→指名讀→分角色讀
4、學(xué)習(xí)課文第三段。
。1) 自學(xué)第三段。(用一、二段的方法。)
(2) 討論,有感情朗讀。
小草:堅強、不屈不撓
筍芽兒:勇敢、自豪
春雨姐姐、太陽公公:關(guān)愛。
分角色讀,齊讀。
3《筍芽兒》第二課時由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.htc668.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【3《筍芽兒》第二課時】相關(guān)文章:
《筍芽兒》教學(xué)反思08-19
筍芽兒教學(xué)反思08-24
筍芽兒的教學(xué)反思05-24
筍芽兒的教案通用08-25
筍芽兒教學(xué)反思04-22
《筍芽兒》教學(xué)反思03-30
語文教案:筍芽兒02-16
《筍芽兒》教學(xué)反思15篇08-18
筍芽兒教學(xué)反思15篇08-18
小學(xué)語文教案《筍芽兒》01-14