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愛迪生救媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)
愛迪生救媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
�、愁I(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字；在朗讀中感悟，并注意積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�、卑鍟皭鄣仙�，讓學(xué)生說說自己所了解的有關(guān)愛迪生的情況。
�、埠�(jiǎn)介“愛迪生”
⒊導(dǎo)入新課
愛迪生小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？我們一起學(xué)習(xí)30課。把題目補(bǔ)充完整。
齊讀課題
二、初讀課文，自主識(shí)字
⒈自由讀課文，標(biāo)出生字，多讀幾遍。
�、餐阑プx，糾正字音。
⒊合作識(shí)字，交流方法。
⑴讀準(zhǔn)字音：多種形式讀。
�、谱R(shí)記生字：說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
⑶出示生詞：認(rèn)讀理解。
三、鞏固識(shí)字，書寫指導(dǎo)
⒈認(rèn)讀競(jìng)賽
�、仓笇�(dǎo)書寫
⑴說說發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)注意什么？
�、平處煼秾懀瑢W(xué)生臨摹。
四、再讀課文，初步感知
�、毙〗M內(nèi)讀課文
�、步處煼蹲x，學(xué)生概括主要內(nèi)容
�。▼寢尩牟∏槭謬�(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。）
�、迟愖x評(píng)議
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
⒈播放朗讀錄音：談?wù)勛约河辛耸裁锤惺埽?/p>
�、沧宰x自悟，小組交流。
�、持攸c(diǎn)感悟，點(diǎn)撥評(píng)議：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語言。
�、裴t(yī)生：在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。
①動(dòng)作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；
②表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；
�、壅Z言：“連連說……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”
�、瓢职郑涸谧x中感受爸爸的心情和對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化
①表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；
�、谡Z言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”。
⑶愛迪生：在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
�、賱�(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；
�、诒砬椋骸拔�；
③語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
三、品讀課文，升華感情
⒈角色朗讀，品味欣賞。
�、沧x讀議議，品品說說
愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？（愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。）
四、積累運(yùn)用
⒈詞語積累
檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、
發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟
�、舱n后練習(xí)：“我知道”
⒊讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。
附：資料袋
�、睈鄣仙�(jiǎn)介
愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛迪生的文化程度不高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。
⒉“闌尾炎”是一種什么��？有什么危險(xiǎn)？
闌尾，vermiform appendix，是人類的一種退化器官（食草動(dòng)物的闌尾很發(fā)達(dá)），長(zhǎng)約7-9厘米，直徑約0.5厘米，位于腹部的右下方，盲腸內(nèi)側(cè)，近端與盲腸相通，遠(yuǎn)端閉鎖。由于闌尾腔細(xì)小，又是盲管。食物殘?jiān)图S石等容易掉入腔內(nèi)，堵塞管腔引起發(fā)炎。體表投影叫麥?zhǔn)希∕acBurney）點(diǎn)，位置在右髂前上棘至臍連線的外、中1/3交界處，闌尾炎時(shí)該點(diǎn)有壓痛。
闌尾是回腸與盲腸交界處的一條蚯蚓狀突起，有時(shí)會(huì)發(fā)炎，稱為闌尾炎，老百姓稱作“盲腸炎”。過去認(rèn)為闌尾是人類進(jìn)化過程中留下的一段沒有生理作用的腸子，還要發(fā)炎，招來疾病，所以一發(fā)炎就手術(shù)切來甩了。美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)生理學(xué)教授勞倫·馬丁通過研究最近指出，闌尾在胎兒和青少年時(shí)期起有重要的作用。人類胚胎在發(fā)育到第11周左右，在闌尾中就已出現(xiàn)了內(nèi)分泌細(xì)胞。胎兒闌尾的這些內(nèi)分泌細(xì)胞，已經(jīng)產(chǎn)生了種種生物氨和肽激素，以及有助于生物學(xué)控制(自我平衡)機(jī)制的化合物。
闌尾的功能還包括使白細(xì)胞對(duì)各種抗原或存在于胃腸道的異物產(chǎn)生影響，這樣闌尾就有可能抑制破壞血液和淋巴產(chǎn)生的體液抗體反應(yīng)，促進(jìn)了局部的免疫功能。闌尾又像胃腸道其它部位很薄的派爾淋巴集合小結(jié)構(gòu)———從腸道內(nèi)容物中吸收抗原并對(duì)這些內(nèi)容物產(chǎn)生反應(yīng)。這個(gè)局部免疫系統(tǒng)在生物及控制食物、藥品、微生物和病毒抗原方面均起了至關(guān)重要的作用。這些局部免疫系統(tǒng)和腸道炎癥，以及附屬于全身免疫系統(tǒng)的自體免疫反應(yīng)的關(guān)系，目前還在研究之中。
鑒于闌尾尚具的這些生理作用，科學(xué)家呼吁人們善待闌尾，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就將它切來甩了。
急性闌尾炎(acute appendicitis)是指由于闌尾腔阻塞后，細(xì)菌入侵闌尾壁而引起的急性化膿性疾病。常見情緒波動(dòng)，飲食無度，劇烈活動(dòng)后突然起病。
[病因]
(1)闌尾腔梗阻。 這是引起闌尾炎的主要原因。闌尾腔易被食物殘?jiān)�、糞石、異物或寄生蟲所梗塞。
(2)胃腸道功能紊亂時(shí)，闌尾壁肌層可發(fā)生反射性痙攣。
(3)機(jī)體抵抗力下降，細(xì)菌入侵。
[臨床表現(xiàn)]
發(fā)病開始自覺上腹部或臍周不固定性疼痛，經(jīng)數(shù)小時(shí)至十幾小時(shí)后轉(zhuǎn)移至右下腹部，同時(shí)伴有四肢無力、頭痛、發(fā)熱、食欲不振、惡心嘔吐、便秘、腹瀉等胃腸道癥狀。嚴(yán)重者可有穿孔休克等。
[診斷要點(diǎn)]
(1)常見情緒波動(dòng)，飲食無度，劇烈活動(dòng)后突然起病。
(2)轉(zhuǎn)移性右下腹部疼痛伴頭痛、發(fā)熱、四肢無力、食欲不振及惡心嘔吐、腹瀉、腹脹、便秘等胃腸道癥狀。
(3)體檢可有右下腹闌尾點(diǎn)固定而明顯的壓痛，炎癥擴(kuò)散至壁層腹膜時(shí)，可出現(xiàn)腹壁肌緊張和反跳痛(Blumberg征)。
(4)多數(shù)病人白細(xì)胞計(jì)數(shù)及中性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)增高；尿液檢查可有少數(shù)紅細(xì)胞及白細(xì)胞。
(5)直腸指檢、腰大肌試驗(yàn)、閉孔內(nèi)肌試驗(yàn)及結(jié)腸充氣試驗(yàn)(Rovsing試驗(yàn))可協(xié)助診斷。
[家庭應(yīng)急處理]
(1)應(yīng)臥床休息，暫禁食。
(2)腹痛劇烈時(shí)，可采取左側(cè)臥位以減輕疼痛。
(3)嘔吐頻繁時(shí)，頭應(yīng)偏向一側(cè)，防止嘔吐物誤入呼吸道而發(fā)生窒息。
(4)休克患者應(yīng)平臥、頭稍低，及時(shí)清除口腔中異物，保持呼吸道通暢。
(5)經(jīng)上述緊急處理后速送醫(yī)院進(jìn)一步治療。
�、吃~語
環(huán)顧—環(huán)視，向四周看。
遲疑—猶豫，拿不定注意。
一溜煙—形容跑得很快。
恍然大悟—形容一下子明白醒悟。悟：心里明白。
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