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《月亮灣》 之一

時間:2022-08-15 08:06:48 二年級語文教案 我要投稿
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《月亮灣》 之一

《月亮灣》 之一

 教學要求:
  。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
  。玻畬W會本課10個生字,理解詞語的意思。
   3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
  教學重點:
   1.識字、寫字,理解詞義。
  。玻首x課文,背誦課文。
  教學難點:掌握月亮灣的地理位置。
  教學準備:
   1、教學掛圖。
   2、生字卡
  教學時間:三課時

               第一課時

  一.創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望。
   1.導入。
     同學們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
   2.出示掛圖。
   3.揭題
     這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)
   4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
     過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
  二.初讀課文,學習字詞,整體感知課文內(nèi)容。
   1.初讀課文—“送生字回家”。
     要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。
  。玻涣鳎该肿匀欢巫x,注意正音,師聲評議。
    (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao 、繞rao ;后鼻音:映ying
    (2)指導讀好句中輕聲。
   3.再讀課文,讀通句子。
     想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
   4.交流,師生共同評議。
     過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。
  三.學習第一自然段。
  。保杂衫首x第一自然段。
  。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁矗浚ㄊ且粋美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
  。常笇Ю首x。
   。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣?為什么?
    (2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
  四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
  。保x全文,找出有關(guān)句子。
  。玻涣鳌
   。ǎ保┫鄼C出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠赢嫛
   。ǎ玻┲笇ёx好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
   。ǎ常┯谩耙驗椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
  。常畬W生字“灣”、“牙”。
    (1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
   。ǎ玻┍纫槐龋倏陬^組詞(彎—灣)。
    (3)指導書空“牙”的筆順。
   4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
     教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。
  五.布置課后語文實踐。
  。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
  。玻矚g畫畫的同學,根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

               第二課時
  一.復習導入。
  。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。
  。玻^渡:月亮灣美在哪里?
  二.細讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
  (一)學習第二、三自然段。
  。保铝翞趁涝谀睦铮枯p讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
  。玻涣鳌O鄼C欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。
    (1)學習第二自然段第一句。
      a.根據(jù)學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
      b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
      c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議)
   。ǎ玻⿲W習第二、三句。
      a. 根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
       欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
      b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。
      c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導!熬従彽亍弊x慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。
      d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
        過渡:河里還有什么美景?
      e. 學生交流,相機欣賞動畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
       。铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。
        \清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
      f. 指導朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
      g. 引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。
    (3)習第四、五句。
      a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
      b.生答第五句?磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
      c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
      d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)
    (4)學習第六句。
      a. 欣賞動畫(8)
      b. 比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
            \過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
      c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
      d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
   。ǎ担⿲W習第三自然段。
      a. 欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”
      b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
     注:以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內(nèi)容,應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。
  。常倏串嬅妫ǎ梗釂枺
   。ǎ保┻@長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
   。ǎ玻┠敲矗诙匀欢螌懥四睦锏木吧?(答后板書“村前”)
   4.再讀第二自然段。
    (1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
   。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
  。担呅蕾p動畫邊試背二、三自然段。
    (1)生自由輕聲試背。
    (2)指名試背。
    (3)同桌互背
  (二)學習第四自然段。
   1.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)
  。玻笇Ц星槔首x第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
  三..總結(jié)。
    月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
  四.齊讀課文。

               第三課時
  一.復習
  。保诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。(口頭)映示填空題,生回答
     后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
   2.朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
     /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
    。艽搴螅荷狡
  二.組游戲活動。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
   1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
    (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
   2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。(教師行間指導)
     村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
  。常〗M交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
  三.寫字教學。
  。保詫W生字。
   。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
   。ǎ玻┙o生字找朋友(說說詞兒)。
  。玻涣鳌
   。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。
       如:比較法,口頭組詞 。/坡 /緩。@
                   \波。芘。軙
   。ǎ玻┱f說漢字筆順(書空)!霸浴
    (3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
  。常笇懽。
   。ǎ保┢邆左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個字左窄右寬。
   。ǎ玻袄@”字不要多一點,“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。
    (3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

  板書設計:
               ︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
               ︱                   ︱
              美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
                ↖村后:山坡            ↗

  《月亮灣》教學設計意圖
  月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言,描

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