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《啄木鳥和大樹》優(yōu)質(zhì)課教案
《啄木鳥和大樹》優(yōu)質(zhì)課教案
第一課時
教學(xué)目標:
1、能正確的讀出全部的生字,學(xué)會生字,理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思,讀準多音字“干”
2、初讀課文,了解課文的大意。
3、學(xué)習課文的第一段,能夠用“每天”把句子補充完整。
教學(xué)重難點:本課的生字和多音字的不同讀音,理解要求掌握的課文,了解課文的大意。
教學(xué)過程:
1、看圖揭示課題:出示圖畫,問:這是什么?教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。
2、為什么叫它啄木鳥呢?它會干什么事呢?提醒需要注意的筆畫點
3、出示一棵大樹,中間用“和”字連接讀課題
4、初讀課文,自學(xué)生字:找找課文中的多音字,檢查課文中的生字的讀音,進行正音
5、檢查課文的詞語讀音:森林年輕力壯危險傷害蛀
6、理解詞語:森林和大樹的區(qū)別
7、讀完課文,想想講了一件什么事
8、分段朗讀課文。
9、講讀課文第一段:為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生?“生病”和“治病”的意思一樣嗎?用上述的兩個詞語造句。
10、仿造句子用“每天”說話小學(xué)生每天( 。ā 。┟刻欤ā 。
11、練習朗讀課文的第一段,自由多讀一會。
12、進行生字的書寫,提醒注意點。
13、學(xué)習:“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14、完成課堂作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標:
1、鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。
2、學(xué)習課文第2- - 8 段正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。
3、在實際中區(qū)別一些行近字。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。
2、學(xué)習課文的第2- - 8 段
A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思
B 仔細讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話?
C 第一次對話板書:叫
D 理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點,耐心一點。
E 自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么?和第一次有什么不一樣?
F大樹為什么要是生氣?體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣?匆馑加惺裁床灰粯拥悄愀矚g哪一句,你來試一試,讀出大樹不相信的語氣。
G 讀讀第三次對話,理解不耐煩的意思,和傷害的意思,啄木鳥是想傷害大樹嗎?你是怎樣想的?哪里最能看出來?
H 出示句子:小病不治,變成大病就危險了請你聯(lián)系實際想想這句話的意思?指導(dǎo)朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣,讀出啄木鳥誠懇的語氣。
I 理解“只好”的意思。
K 分角色朗讀課文他們的對話。
4、完成課堂作業(yè):按課文內(nèi)容填空。
第三課時
教學(xué)目標:
1、知道一個人有了缺點毛病應(yīng)該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就后悔了。
2、學(xué)習課文的第9段,理解“枝條”“干枯”的意思。
3、能按課文內(nèi)容填空
4、?偨Y(jié)深化全文,明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理。
5、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
1、認讀生字聽寫生字詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理
4、這個道理對嗎?大樹一次又一次不聽啄木鳥的話,你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣?
5、朗讀課文第9段,想想大樹為什么會枯死,看看變成了什么樣子?
6、啟發(fā)學(xué)生想象大樹的樣子。
7、句式訓(xùn)練:用被字句說話
8、練習朗讀
9、按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
板書:
叫——生氣——不耐煩 樹葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 大樹空空的
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