27《清澈的湖水》

一、教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
　　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強環(huán)保意識。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　二、教學(xué)重點
　　　1、學(xué)會本課生字新詞。
　　　2、理解課文內(nèi)容。
　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板
　　四、教學(xué)時間：兩課時
　　五、教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、談話，導(dǎo)入新課
　　二、初讀課文
　　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
　　　2、讀通課文。
　　　3、給自然段標(biāo)上序號。
　　　4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
　　　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。
　　　　問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。
　　　5、指名分段讀課文，教師正音。
　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
　　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
　　　2、指名讀一、二、三自然段。
　　　　討論：
　　　�。�1）小潔看什么看得如了神？
　　　�。�2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？
　　　　（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）
　　　　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
　　　3、指名讀第四、五自然段。
　　　　討論
　　　　（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
　　　�。�2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏�？（討論后讀有關(guān)句子）
　　　�。�3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
　　　�。�4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
　　　　　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。
　　四、讀全文
　　　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、有感情地朗讀課文，討論。
　　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。
　　　　　清澈　卷起　波紋　躍起　丟進(jìn)　鏡子　變幻　表演　香蕉　企盼跨
　　二、識字、寫字。
　　　1、重點教：澈、卷、演。
　　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
　　　　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？
　　　　　學(xué)生邊回答邊板書。
　　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
　　　4、書寫生字。
　　三、鞏固練習(xí)。
　　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
　　　2、聽寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計：
　　1、比一比，再組成詞語。
　　　　波（）坡（）披（）
　　　　盼（）粉（）紛（）
　　　　賞（）堂（）
　　　　境（）鏡（）
　　2、學(xué)寫句子。
　　　1）、（）的樹上有（）在（）。
　　　2）、（）的草地上有（）在（）。
　　　3）、（）有（）在（）。

　　　　——語文科滲透環(huán)保知識教育研究課 　　2002年4月29日

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