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《送給盲婆婆的蟈蟈》 之五
【教材分析】課文是一首兒童詩,通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字,抓住人物的特征,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字,其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻愛心,主動關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點、難點】
1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀。
2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋:歡喜的樣子
鄰居:住家接近的人或人家
田野:有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂:歡喜和快樂
童年:兒童時代
清波:碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野:“里”的最后一筆改為提。
喜:下面的口要比上面的口大些。
替:左上的第四筆是點,第八筆是捺,日稍扁些。
難:“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順,并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
。ǘ
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?“我”為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬?(您)
。ㄈ
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的?“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會,但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
。1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
。2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
。3)盲婆婆還會看到什么,想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識“……”省略句。
三、.總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四:當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀,引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
。2)、歌聲會領(lǐng)您走進(),()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回(),相起往日()的()。
(3)、婆婆,婆婆,這是一只會()的蟈蟈,在我()的時候,就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()
您()領(lǐng)()野()尾()
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
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