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數(shù)量詞就在身邊

時間:2022-08-15 10:30:13 二年級語文教案 我要投稿
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數(shù)量詞就在身邊

數(shù)量詞就在身邊

育才一小  夏桂芬

在語文第三冊第五、六單元等級達標.試題中,有一道“在括號里填上合適的詞語”的習題,這道題實際上是考查學生數(shù)量詞的掌握情況。下面,是一位教師在課堂上的評講實錄─—

師:同學們,在我們日常生活中,數(shù)量詞處處都有,遠遠不止這幾個。不信,大家在教室里找找,看誰找得多。

生:一間教室、一面五星紅旗、兩扇門。

師:不錯,一下子找了三個。不過,為了不讓數(shù)量詞漏掉,請大家按一定的順序找。另外,別人說過的不要重復。

生:四扇窗戶、兩塊黑板、五行字、四幅畫、一個燈籠。

生:兩個插座、一臺電腦、一臺投影儀、一個實物展示臺、一個大屏幕。

生:一個書柜、四臺吊扇、六盞日光燈。

生:一個講臺、一盒粉筆、一根教鞭、一個黑板擦。

生:四十四張桌子、四十四把椅子、四十四個書包、四十四個筆盒、四十四本書、四十四支筆、四十四個本子、四十四本作業(yè)、十五次練習。

師:你真行!一口氣說了這么多。同學們,教室里除了物以外,還有什么?

生:四十四個同學、一位老師。

師:進一步觀察。

生:四十五個人、四十五顆腦袋、四十五雙眼睛、四十五個鼻子、四十五張嘴、四十五對耳朵、四十五雙手、四十五雙腳。

師:(伸出大拇指)你真是太棒了!表揚他!

生:(一齊伸出大拇指對著他)good,good,very good!

師:在一間教室里,大家就能找出那么多的數(shù)量詞,可見,在我們身邊的數(shù)量詞真是太多了。老師建議大家利用課余時間,找找校園里的數(shù)量詞,說給同學聽;找找家里的數(shù)量詞、商場里的數(shù)量詞說給家長聽?傊銦o論走到哪兒,你都做一個有心人,去觀察,去發(fā)現(xiàn),把自己身邊的數(shù)量詞都說出來,說過之后,再把它寫下來,辦一張數(shù)量詞小報,看誰搜集的數(shù)量詞多。然后,大家再進行交流評比,好嗎?

生(興奮地):好!

可以看出,這是一個頗為成功的教學案例。

這個案例的成功之處,首先應該是教師的角色定位十分恰當。在整個教學過程中,教師扮演的是“學習活動的引導者和組織者”,引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊(課堂內)的數(shù)量詞,組織學生去發(fā)現(xiàn)身邊(課堂外)的數(shù)量詞,這一點非常符合《語文課程標準》對教師的角色定位要求。在“溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會”上,這位教師引導組織得很好。

其次,這個案例的成功之處還在于教師在評講.試題時,不是就題講題,僅僅給學生一個標準答案,而是以.試題為憑借,將數(shù)量詞的教學與周圍環(huán)境和生活實際聯(lián)系了起來,這說明這位教師潛意識里就有一種不拘泥于“教材”,敢于超越“教材”,重視課程資源的開發(fā)和利用的觀念。通過這種“大語文觀”指導下的教學訓練,學生才會受益匪淺,他們在掌握數(shù)量詞、積累詞語的同時,不僅會產(chǎn)生“生活即課堂”、“數(shù)量詞無時不在、無處不有、必須學好”的意識,而且還會在觀察事物、學會表達、搜集信息、處理信息等各方面的能力上得到鍛煉,真正發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。   

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