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群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計(jì)
群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。
2．抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道新中國(guó)的第一任總理是誰(shuí)嗎？周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)
人民尊敬和愛(ài)戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講什么事？
2．自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
3．檢查字音的掌握情況。
4．指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。
三、默讀課文，試提問(wèn)題
1．提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。
2．交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：
（1）什么叫“元首”
�。�2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？
�。�3）周總理為什么不抬起左手？
�。�4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……
解決問(wèn)題。
四、指導(dǎo)書寫部分生字
1．讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.．教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)生字詞。
2．指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
二、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。
1．出示課后思考題：
�、贇g送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？
�、谕赓e的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？
2．根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。
3．討論交流。
交流問(wèn)題①
�。�1）學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：
只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。
周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。
周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”
�。�2）對(duì)“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛(ài)國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。
�。�3）觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
�。�4）自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。
交流問(wèn)題②
�。�1）外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？
�。�2）從周總理的動(dòng)作和話語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？
�。�3）有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
4． 朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫余下的生字
四、布置作業(yè)
1．摘抄詞句。
2．把故事講給家里人聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
人民
周總理 愛(ài) （ 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
祖國(guó)
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