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《祖國山水多美麗》第二課時 之二

時間:2022-08-15 11:00:22 二年級語文教案 我要投稿
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《祖國山水多美麗》第二課時 之二

《祖國山水多美麗》第二課時 之二

新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機會,雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材,但我還是緊緊抓住了“課改”的契機,以“老教材、新教法”這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

  教學(xué)內(nèi)容:省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
  教學(xué)目標:通過比較、悟讀、表演、看錄像,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗,激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。
  教學(xué)準備:
  1. 海洋、森林、草原等圖片。
  2. 錄音機、配樂磁帶。
  3. 有關(guān)祖國山水的.課件。
  4. 水彩筆、纖畫紙。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞
  二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
  上節(jié)課,我們知道了小作者從車窗往外望,看到了田野、高山、綠水,他用自己的雙手把美景寫下來,畫下來送給了我們,讓我們好好地去讀一讀,看一看,好嗎?
  1.自由朗讀。
  2.找出寫田野、高山、綠水的話。
  3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點。
  4.在文中各找出一個字概括。(板書:大、高、寬)
  5.指名7.找出課文中的話讀一讀。
  8.比較理解。
  課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢?請你讀一讀,比一比。
  出示投影:
  田野大田野大得望不到邊。
  山高山高得望不到頂。
  水面寬水面寬得望不到岸。
  水面寬得望不到岸也可以怎么說?小作者為什么不這樣寫呢?(用詞富有變化,讀起來就更有味道了)
  練習(xí):
  a.馬路長。
  b.老奶奶高興。
  9.指導(dǎo)感情朗讀(出示課文3句話)
  a. 指名讀并評議。
  e. 齊讀
  三.再讀課文,理解內(nèi)容
  下面,我們來做個猜一猜的游戲,老師用動作表演照片內(nèi)容,請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法?對,讀懂課文是關(guān)鍵。
  自由朗讀,提出不懂之處。
  游戲。(師表演,生猜)
  學(xué)生試著表演,表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
  自己試------指名表演------師引讀,生表演
  四、深化課文,拓展延伸
  火車繼續(xù)往前跑,小作者從車窗往外看,看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎?齊讀最后一段,想一想,還會看到些什么呢?學(xué)著小作者的方法介紹一下。(出示圖片:森林、大海、草原等圖片,自由選擇一張,模仿課文說話,說得好的以圖片做獎勵)
  五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水(出示.課件)
  六、回歸整體,品讀課文
  是呀,祖國的山山水水看不完,祖國的山山水水美如畫,讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧,讓我們懷著對祖國的喜愛之情,來美美地讀一讀這篇課文。
  七.展開想象,自由作畫
  讓我們拿起手中七彩的畫筆,用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧!

  教學(xué)札記:
  新課程理念提出了:課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程,更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此,課前,教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律,屏幕上投影著美麗的山水畫面,黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進入作者描述的情境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
   1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀,在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點,這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力,而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。
   2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言,然后進行三組句子的比較理解,這樣,孩子們在老師的幫助下,得到了.寫作上的啟發(fā),(不光要把句子寫具體,還要富有變化,這樣,讀起來才更有味道。)快樂的表情洋溢在他們臉上的時候,這難道不是教師最快樂的事情嗎?
   3、猜一猜。小學(xué)生愛比試,以游戲的形式來“猜一猜”,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,達到理解文中詞語的意思,讀懂課文。
   4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上,再提高一個層次,以自身的理解來進行動作表演,既適合兒童好動的特點,又開發(fā)了學(xué)生智力,活躍了課堂氣氛,達到了一舉三得的目的。
   5、說一說。這是熟悉課文,理解課文的進一步延伸。學(xué)生詞匯的積累,語言文字的運用,是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此,模仿課文片段進行說話訓(xùn)練,這也是口頭作文的一種形式,它不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力,而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。
   6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片,把抽象變成了具體,從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力,使學(xué)生在深層次上又大大邁進了一步;也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
   7、畫一畫。從循序漸進的教學(xué)原則來看,學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后,應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提高,讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力,這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn),達到了動口、動腦、動手的目的。◆[ 2003年2月28日]
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